"Стивен Хеллер, Терри Ли Стил. Монстры и волшебные палочки " - читать интересную книгу автора

Произошло так, словно кофейник стал переключателем (совсем как вопрос о
2+2), заставившим его вернуться назад в его собственной истории и найти
"ответ". В этом случае "ответ" относился к полному воспоминанию обо мне и
т.д.
Теперь поговорим об эстрадном гипнозе. Представим, что на эстраду
вызывают добровольца, погружают в "это" состояние и несколько раз повторяют,
что когда он услышит, как гипнотизер щелкает пальцами, он должен запеть
"Дикси". Затем гипнотизер щелкает пальцами, и субъект реагирует правильно -
напевает "Дикси", Спросите себя... ТЕПЕРЬ... кроме более короткого
временного фактора, в чем разница между обучением "2+2=4" и взаимодействием
между эстрадным гипнотизером и субъектом? Затем гипнотизер выбирает нового
добровольца и внушает, что когда зажжется красный свет, субъект должен
поднять левую руку. Через несколько минут гипнотизер включает красный свет,
и субъект поднимает левую руку. Ну и что! Мы могли бы привести аналогичный
пример постгипнотического внушения. Вы ведете машину по улице, слушаете
радио и глубоко погружены в собственные мысли. Внезапно перед вами
загорается красный свет светофора и, угадайте что? Вы останавливаетесь
(надеюсь) без раздумий, почти автоматически. Вы могли бы назвать ваши
действия обусловленной реакцией и утверждать, что это отличается от примера
с красным светом на эстраде. И все же, если в примере с красным светом и
поднятием руки внушение и реакция повторялись несколько раз, можно
представить, что будет делать субъект, если где-нибудь увидит красный свет.
К определениям гипнотических взаимодействий и связей, уже прочитанных
вами, я хотел бы добавить: гипноз - это форма обучения. Идеи, верования,
возможности, фантазии и многое другое могут быть "внушены" и, если они
восприняты повторены несколько раз, то могут стать условной-рефлекторной
частью вашего поведения. К тому же, в определенных обстоятельствах условная
реакция может установиться с одной попытки, без повторений и "практики".
Снова вспомним официанта. Мы никогда не "тренировали" его реакцию или мое
"внушение", и все же спустя месяцы он среагировал. Я верю, что всем видам
поведения обучаются посредством своего рода гипнотических взаимодействий.
Случай 2: саморазрушающий.
Однажды ко мне прислали очень талантливого молодого человека. Его
проблема состояла в "постоянном разрушении своих возможностей". До меня он
два года лечился в официальной терапии. Его болезнь была вызвана
характерологическим расстройством. Ему также сказали, что у него есть
склонность к социопатии и саморазрушению. (При этом он разговаривал скорее
как психиатр, чем как пациент). Он закончил один полный год колледжа со
средним баллом "4,0". После этого он пытался трижды закончить второй год, но
из-за своего мрачного настроения каждый раз проваливался. Благодаря его
очевидному таланту, его несколько раз приглашали различные компании. И это
несмотря на то, что он не закончил колледж. Однако каждый раз, как ему
оказывали содействие и его положение начинало стабилизироваться, он начинал
пить, пропускать работу и в конце концов "взрывался". Однажды он зашел так
далеко, что набросился на своего начальника.
Этот молодой человек рос в строгой, европейского типа обстановке, где
отец был бесспорным главой семьи. Он очень боялся своих родителей в детстве
и, как большинство детей, верил, что они знают все на свете... Только будучи
студентом колледжа он отважился задавать вопросы. Но что бы он ни спрашивал
у своего отца, он встречал отпор, и часто его при этом наказывали. Находясь