"О.Е.Громова. Методика формирования начального детского лексикона " - читать интересную книгу автора

раннего возраста. В мини- группу (три ребенка) обязательно включается
ребенок, уже начавший говорить и хорошо понимающий обращенную к нему речь.
Если занятия проводятся дома, к ним привлекаются старшие дети, а если
ребенок в семье единственный, то его родители. В начале Основного цикла
занятия могут быть и очень короткими - 5-7 минут. Помните, что важна не
столько длительность занятия, сколько его результативность. Самое главное -
добиться поставленной цели. И все-таки надо стремиться к тому, чтобы в конце
цикла ребенок мог "заниматься" до 30 минут. Для этого на одном занятии
последовательно используется несколько разных игр, чтобы ребенок мог в
течение этого получаса менять свое местоположение, переходить от подвижных
игр к занятиям за столом, "играть" с разными игрушками.

Итоговые занятия (в Основном цикле таких занятий 10) следует проводить
со всеми детьми в группе.

Итак, программа Основного цикла предусматривает три этапа занятий,
которые при их проведении в условиях организованного обучения в дошкольных
образовательных учреждениях целесообразно распределить по месяцам следующим
образом:

∙ I этап (октябрь - ноябрь) - 18 занятий (из них 3 итоговых);

∙ II этап (декабрь - февраль) - 24 занятия (из них 4 итоговых);

∙ III этап (март - апрель) - 18 занятий (из них 3 итоговых).

В сентябре проводится обследование состояния речи, а также -
индивидуальные занятия для определения уровня слухового и зрительного
внимания каждого ребенка.

В конце учебного года (в мае) зарезервировано время для проведения тех
занятий, которые могли быть не проведены в связи с отсутствием большинства
детей в группе (по болезни), а также по другим причинам.

Для осуществления динамического наблюдения за развитием детской речи мы
предлагаем использовать таблицы оценки индивидуальных достижений ребенка
(заполняются специалистом, проводящим коррекционно-развивающие занятия после
каждого итогового занятия) и опросник для родителей (заполняется мамой
ребенка на подготовительном этапе и в конце II этапа Основного цикла).

Использование специально разработанного автором стимульного материала к
методике делает работу по формированию начального детского лексикона
значительно эффективней.


ПРОВЕДЕНИЕ ДИНАМИЧЕСКИХ НАБЛЮДЕНИЙ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ

Итоговые занятия (10 занятий) служат для осуществления предварительной
оценки результатов развития речи каждого ребенка на протяжении всего
Основного цикла.