"О.Е.Громова. Методика формирования начального детского лексикона " - читать интересную книгу автора

активного словаря. Анкету заполняет мама ребенка, потому что общение с
матерью - наиболее естественная в раннем возрасте форма речевой
коммуникации, адекватно отражающая особенности его речевой деятельности.

Проведению Основного цикла занятий предшествует подготовительный
период, продолжительность которого варьируется в зависимости от возраста
ребенка, его готовности к взаимодействию со взрослым, навыков
звукоподражания, копирования жестов, общей двигательной подвижности и
моторной ловкости. К концу этого начального периода ребенок должен:

∙ привыкнуть к помещению, в котором будут проходить занятия, и знать
свое место для игр;

∙ познакомиться с человеком, который будет проводить эти занятия, и
эмоционально принять его в свой "ближний круг";

∙ уметь непродолжительное время фиксировать свое внимание на
определенных движениях, действиях этого взрослого, его мимике и жестах и по
возможности подражать им;

∙ знать названия нескольких своих игрушек (например, мишка, кубик,
мячик, машинка, кукла) и некоторые игровые действия с ними;

∙ выполнять обращенные к нему элементарные речевые инструкции типа:
"Иди ко мне. Дай. Принеси. Возьми".

Все занятия подготовительного цикла ориентированы на одного ребенка с
целью определить индивидуальный уровень развития слухового и зрительного
внимания малыша.

Если ребенок достаточно хорошо развит для своего возраста, то, как
правило, подготовительный период значительно сокращается, некоторые игровые
задания уже знакомы малышу и не требуют дополнительного закрепления. Тогда
целью подготовительного периода становится знакомство с новым взрослым,
привыкание к нему и организация игрового взаимодействия между этим взрослым
и ребенком.

К любым трудностям, с которыми вы столкнетесь на этом этапе, стоит
присмотреться повнимательнее: в чем именно эта трудность состоит, от кого
зависит ее преодоление - от вас или от ребенка, с которым вы занимаетесь. В
случае стойких затруднений необходима консультация детского психолога, а
также врачей в поликлинике по месту жительства (педиатра, невропатолога,
окулиста, ЛОР-врача, сурдолога), потому что некоторые соматические или
неврологические заболевания могут вызывать серьезные отклонения в развитии,
которые влияют на становление не только речи, но и других психических
функций. Так, перенесенный отит может вызвать временное или стойкое снижение
слуха различной степени тяжести, которое негативно повлияет на нормальное
развитие речи в онтогенезе.

Занятия Основного цикла проводятся одновременно с несколькими детьми