"Джон Тэйлор Гатто. Фабрика марионеток (Исповедь школьного учителя) " - читать интересную книгу автора

лишь раздражителем для командной системы (которая выработала автоматический
защитный механизм по изоляции подобных мне бацилл с их последующей
нейтрализацией и уничтожением). Но при широком распространении такие идеи
могут подорвать основополагающие постулаты институциональной системы
образования, такие как ложное утверждение о том, что научиться читать
трудно, или о том, что дети сопротивляются процессу обучения, и многие
другие. В реальности само й стабильности нашей экономики угрожает любая
система образования, которая может изменить характер человеческого продукта,
выпускаемого школами. Экономика, при которой нынешним ученикам предстоит
жить и работать, не выдержит поколения молодых людей, обученных, к примеру,
критически мыслить.
В моем понимании педагогический успех предполагает большую долю
безусловного доверия к детям - доверия, не обусловленного какими-либо
показателями. Необходимо дать людям возможность совершать свои собственные
ошибки и осуществлять новые попытки, иначе они никогда не станут самими
собой и, хотя вполне могут создавать впечатление компетентности, в
реальности будут лишь повторять заученное или подражать чужому поведению.
Мое представление о педагогическом успехе воспринимается обычно как вызов
многим удобным общепризнанным постулатам о том, чему имеет смысл учить детей
и из какого материала соткана счастливая жизнь.
Годы борьбы с препятствиями, стоящими между детьми и получением ими
реального образования, привели меня к убеждению, что государственная
монопольная система образования не подлежит структурной реформации. Эта
система не сможет функционировать, если будут вскрыты и разрушены ее
основополагающие мифы. На протяжении этих лет я осознал, что все, что я
делал в качестве учителя, было фактически подчинено скрытым целям укрепления
мифов, лежащих в основе кастовой экономики и кастовой системы образования.
Когда я думал, чем именно из моего учительского опыта поделиться с вами, я
пришел к выводу, что полезнее будет рассказать о том, что я делаю
неправильно, а не наоборот. Что я делаю правильно, понять очень просто - я
стараюсь не мешать детям и предоставляю им пространство, время и уважение. А
вот что я делаю неправильно - это странно, сложно и устрашающе. Позвольте
показать вам это.

* * *

Так как в последующих очерках я часто оперирую понятием "семья", я
хотел бы сразу оговориться, что каждый из нас, по моему мнению, должен сам
определить, что он или она вкладывает в это слово. Я твердо убежден, что
никакая власть не имеет права насаждать унифицированное представление о
таких разнообразных и жизненно важных структурах, которые могут быть названы
"семьями", и не имеет права подчинять их каким-либо формальным догмам.

Семь школьных предметов

1

Зовите меня, пожалуйста, мистер Гатто. Двадцать шесть лет назад, за
неимением ничего лучшего, я пошел работать учителем в школу. В моем дипломе
написано, что я являюсь преподавателем английского языка и литературы, но