"Джон Тэйлор Гатто. Фабрика марионеток (Исповедь школьного учителя) " - читать интересную книгу автора

посвящалась общественным начинаниям, выработке привязанностей, встречам,
общению и постижению всех уровней жизни, приобретению навыков обустройства
дома и дюжине других обязанностей, необходимых для становления настоящих
мужчин и женщин.
А вот как в среднем используют время мои нынешние ученики:

∙ Из 168 часов, составляющих неделю, дети спят 56.
Остается, таким образом, 112 часов, которые можно потратить на
развитие своей личности.
∙ По данным последних исследований, 55 часов в неделю дети
смотрят телевизор. Таким образом, на развитие им остается 57
часов.
∙ В школе дети проводят 30 часов в неделю, плюс около 8
часов уходит на подготовку к школе и дорогу туда и обратно,
около 7 часов - на домашние задания, всего это составляет 45
часов. В течение этого времени они находятся под постоянным
наблюдением и контролем взрослых. У них не остается ни личного
времени, ни личного пространства, более того, если они пытаются
проявить самостоятельность и использовать время или
пространство так, как им хочется, их наказывают. Итого у них
остается 12 часов в неделю, которые они могут потратить так,
как они хотят. Но конечно же, дети едят, и на это тоже
требуется время - немного, потому что мы утеряли традиции
семейных трапез, однако если мы отпустим хотя бы 3 часа в
неделю на ужины, то чистого личного времени каждому ребенку
останется 9 часов.

Этого недостаточно, не так ли? Конечно, чем состоятельнее семья, в
которой живет ребенок, тем меньше времени он или она тратит на телевидение,
но зато его время занято другими коммерческими развлечениями и неизбежными
частными уроками в областях, далеких от его собственного выбора. Вся эта
деятельность является лишь более мягким путем создания зависимых существ, не
умеющих самостоятельно занять себя, найти смысл и придать значение и радость
своему существованию. Зависимость и бесцельность являются национальной
болезнью, и я думаю, что и школа, и телевидение, и уроки внесли в это
немалую лепту.
Подумайте о тех явлениях, которые убивают нас как нацию, - наркотики,
бессмысленная конкуренция, развлекательный секс, насилие, азартные игры,
алкоголь и, наконец, самое худшее - жизнь, посвященная приобретательству,
философия накопления, - все это атрибуты зависимой личности, и именно их
должна неизбежно воспроизводить наша школьная система.

5

Я хочу рассказать вам, как влияет на наших детей тот факт, что у них
отбирают все время - время, которое им требуется, чтобы взрослеть, - и
заставляют тратить его на абстракции. Вам необходимо это услышать, иначе
любая реформа, не меняющая этой ситуации, останется лишь фасадом.
1. Детям, которых я учу, безразличен мир взрослых. Это противоречит
опыту предшествующих тысячелетий. Попытка постичь, чем живут взрослые,