"Даниил Эльконин. Психология игры " - читать интересную книгу автора

а) звуковые игрушки- трещотки, жужжалки, бубенцы погремушки и т. д.;
б) двигательные игрушки- волчок, мяч, змей, примитивные варианты
бильбоке;
в) оружие- лук, стрелы, бумеранги и т. д.;
г) образные игрушки- изображения животных и куклы;
д) веревочку, из которой делают различные, порой самые замысловатые
фигуры. Прежде всего необходимо отметить, что и так называемые изначальные
игрушки имеют свою историю возникновения. Совершенно очевидно, что лук и
стрелы могли стать игрушками только после того как они появились в обществе
как орудия действительной охоты. До появления орудий труда, требовавших для
своего употребления вращательных движений, никаких игрушек, приводимых в
движение этим способом (жужжалки, волчки), не могло быть.
Для анализа процесса возникновения каждой из "изначальных игрушек"
следовало бы провести специальное историческое исследование, и тогда стало
бы ясно, что они вовсе не "изначальны", а возникли на определенных ступенях
развития общества и что их возникновению предшествовало изобретение
человеком соответствующих орудий труда. История возникновения отдельных
игрушек могла бы быть в таком исследовании представлена как отражение
истории орудий человеческого труда и предметов культа.
Все игрушки которые Е. А. Аркин относит к "изначальным" в
действительности являются продуктом исторического развития. Однако, раз
возникнув на определенном историческом этапе развития человеческого
общества, они не исчезли вместе с исчезновением тех орудий, копиями которых
они являются. Лук и стрелы давно исчезли как орудия охоты и заменены
огнестрельным оружием, но они остались в мире детских игрушек. Игрушки живут
дольше, чем орудия труда, изображениями которых они являются, и это
производит впечатление их неизменности. Такие игрушки действительно как бы
застыли в своем развитии и сохранили свой первоначальный облик. Однако у
этих игрушек отсутствует история только при внешнем, чисто
феноменологическом рассмотрении их как физических предметов.
Если же рассматривать игрушку в ее функции, то можно с полной
уверенностью сказать, что так называемые изначальные игрушки в ходе истории
человеческого общества радикально меняли свою функцию, становясь в новое
отношение к процессу развития ребенка.
Исследование исторического изменения игрушек представляет довольно
трудную задачу: во-первых, археологическая игрушка ничего не говорит
исследователю об ее употреблении ребенком; во-вторых, в настоящее время
некоторые игрушки, даже у народов, стоящих на наиболее низких уровнях
общественного развития, потеряли непосредственную связь с орудиями труда и
предметами обихода и утратили свою первоначальною функцию.
Приведем лишь несколько примеров. На ранних ступенях развития общества
человек пользовался для добывания огня трением одного куска дерева о другой.
Непрерывное трение лучше всего обеспечивалось вращением, которое и
достигалось посредством приспособлений в виде разнообразных дрелей. У
народов Крайнего Севера для крепления нарт необходимо было просверливание
много численных дыр. Сверление тоже требовало непрерывного вращения. По
свидетельству А. Н. Рейнсон- Правдина (1949), маленькие деревянные дрели с
примитивным устройством смычка- из палочки со шнурком, которые могут
приводить в движение дети и до сих пор бытуют среди детских игрушек народов
Крайнего Севера. Обучение непрерывному вращению являлось необходимым, так