"Станислав Долецкий. Мысли в пути " - читать интересную книгу автора

"четыре". Или, как исключение, - поощрительную пятерку. Если отличник
получит тройку, следует разобраться, почему это случилось, может быть,
натянуть? Не жалко. Мы - преподаватели добрые! Ведь экзаменатору приходится
или удовлетворять свое любопытство, или отыскивать то, что известно. И,
наконец, главное. Один час "великого боярского сидения" членов
Государственной экзаменационной комиссии (ГЭК) обходится в 1 - 1,5 рубля,
или в миллионные суммы по стране ежегодно. Так стоит ли игра свеч?
...Наступает конец учебного года. Последние дни весны, начало лета.
Заключительная лекция. Никаких экзаменов, а сразу - выпускной вечер.
Банкет. Молодые специалисты едут на каникулы. Или на дополнительную
практику. А преподаватели... Впрочем, это не имеет значения. Интересы и тех
и других настолько совпадают, что пора готовить проект приказа по
Министерству высшего и среднего образования об отмене госэкзаменов и
ликвидации ГЭК. Именно такая статья была опубликована в "Литературной
газете". Принадлежит она перу профессора С. Ваймана из педагогического
института г. Липецка.
А если попытаться воспринять написанное без иронии? Всерьез?
Неожиданная постановка вопроса всегда привлекательна. Разве можно себе
представить завершение обучения в институте без финальных экзаменов? Все
привыкли к мысли, что без них нельзя. Они необходимы. И вдруг высказывается
революционная мысль, которая всем импонирует...
Воспоминания о госэкзаменах у всех студентов сходны. Нервное
напряжение, даже страх. Вдруг вытащишь билет, который не успел выучить. Или
экзаменатор начнет выпытывать у тебя такие детали своего предмета, которые
знает только специалист. А ты вовсе и не собираешься пойти по его стопам. У
тебя другие интересы. Многие мечутся. Что спрашивают? Какой характер у
членов ГЭК? Как нужно одеваться, чтобы избежать ненужных эмоций у
профессоров? Но самое главное в том, что требуется запомнить такую уйму
информации, которую лишь самые мудрые головы могут донести до дня
экзаменов. Затем сразу же начинается зубрежка нового предмета, и он
настолько вытесняет собой старый, что попытка вспомнить что-либо из
сданного после завершения сессии вызывает лишь смех окружающих.
Так, правда, для чего же вся эта ненужная и устаревшая затея? Стоит ли
учить то, о чем приходится тут же забывать и что, вероятно, вовсе не
потребуется? Чем дольше я задумывался над возможностью и целесообразностью
отмены госэкзаменов, тем больше доводов рождалось в пользу полной и
бесповоротной поддержки автора "Литературной газеты".
Но в этот момент у меня возникло сомнение. Конечно, я не могу
претендовать на универсальную точку зрения, ибо медицина обладает
спецификой, которую невозможно распространить в полном объеме ни на одну
другую дисциплину. В оценке значения экзаменов мне придется исходить из
собственных представлений. Понятно, что они субъективны.
Выпускные экзамены имеют своей целью повторить материал, если
потребуется, доучить пропущенное, систематизировать его, а следовательно,
закрепить знания. Получается необходимое перекрещивание: "по вертикали",
когда воедино связываются представления о всех предметах с начала до конца,
и "по горизонтали", когда медицина, многопрофильная и сложная, как шихта в
доменной печи, сплавляется в единый сплав науки о человеке, его болезнях,
путях их предупреждения и лечения. Не подумайте, что это лишь образ. Нет.
Это точное определение, ибо такую "плавку" нельзя произвести ни раньше, ни