"Г.С.Абрамова. Возрастная психология " - читать интересную книгу автора

самому себе

Говоря другими словами, результаты формирующего эксперимента
опосредованы взаимным изменением его участников не только потому, что оно
целенаправленно организова-но просто в силу совместного пребывания во
времени ипространстве испытуемого и экспериментатора.

Проблема формирующего эксперимента, связанная с воз-можным воздействием
одного человека на другого, как дума-ется не только обостряет внимание к
содержанию фактов,которыми оперирует возрастная психология, но и делает
необходимым понимание контекста жизни исследователя, об-ращающегося к этим
фактам. В этом контексте содержаниеего жизненной философии, его возможности
воплощения соб-ственной сущности в отношениях с другими людьми являютсяодной
из важнейших составляющих построенной им теории,разработанной методики или
просто рабочей гипотезы.

Сошлюсь еще раз на Э.Фромма: "...Мир имеет для него (человека. -А. Г.)
определенный смысл, и совпадение его соб-ственной картины мира с
представлениями окружающих еголюдей является для него лично критерием
истины... собствен-ную позицию он считает логичной"'.

Сопоставление своей позиции с позицией другого челове-ка, выделение,
осознание ее содержания отличает работу уче-ного-исследователя в области
возрастной психологии от реагирования людей разного возраста друг на друга.

Позицию всегда можно проявить по отношению к чему-то, обозначить таким
образом ту систему координат, в ко-торой будет осуществляться сопоставление
содержания раз-ных позиций. Хотелось бы обратить внимание читателя нато, что
выделение позиции предполагает момент ее фикса-ции. Это можно сравнить с
процессом проявления фотографии: проявленное изображение должно быть
достаточночетким, чтобы его уже без труда можно было опознать, раз-личить, а
затем зафиксировать.

Проявление содержания позиции требует средств для ееУдержания, такими
средствами в научном обиходе становят-ся понятия.

Интересно, по-моему, то, что в возрастной психологии наиболее отчетливо
проявляется различие в позициях авторов какразличие в языках описания. Так,
Ж.Пиаже пользуется языкомматематики и биологии ("группировка", "операция",
"ассими-

1Фромм Э Анатомия человеческой деструктивности -М 1994 -С 200

17

ляция", "адаптация" и тому подобное), а З.Фрейд широко применяет язык
медицины и философии ("бессознательное", "сознание", "страдающее Я" и тому
подобное).