"М.С.Аромштам. Азбучные сказки (Начальный курс обучения грамоте детей от пяти лет) " - читать интересную книгу автора Словарик: арка, аист, астра, арфа, армия.
Далее задает вопросы: "Где четко слышится звук [а] - в нача ле, в середине или в конце слова в таких словах: брат, рак, так как, так?", "Где четко слышится звук [а] - в начале, в середине или в конце слова в таких словах: лиса, рука, нога, голова, туда сюда, вчера?" 4. Перед детьми - листы для рисования с обозначенным простран ством для "выращивания" буквы. Педагог дает им задание: "Вое пользовавшись порошком роста, попробуйте вырастить большую букву А. Вы уже знаете это волшебство и легко справитесь с задаче" Скажем нужное заклинание: Буковка, бывшая крошка, Скачет на длинных ножках!" 5. Педагог задает вопросы: "Сколько букв для гласных зву ков у нас уже есть?", "Какие это буквы?" Игра "Назови букву" Педагог показывает карточки с буквами о и а, пытаясь запутать детей. 6. Домашнее задание для желающих: нарисовать много разно цветных букв а. Занятие 8 Закрепление знаний о буквах О и А 1. Педагог задает детям вопрос: "Букву для какого звука мы отыскали на прошлом занятии?" и предлагает детям задание, комментируя его следующим текстом: "Отправим на прогулку большую и маленькую буквы а. А собирая их в дорогу, не забудем сказать напутственные слова: Буква-мама с буквой-дочкой Прогуляются по строчке. Или так: Буква-папа и сыночек Исходили много строчек. Им гулять не надоело. Это стоящее дело!" 2. Педагог просит детей ответить на вопросы: "Какую букву вы рисовали?", "Какой звук она обозначает?", "Умеет ли звук [а] петь?", "Как называются звуки, которые состоят из голоса и свободно выходят при произношении, не встречая никаких преград?", "Для какого еще гласного звука мы знаем букву?" 3. Педагог дает детям задания: придумать слова, которые начинаются на звук [а] или кончаются на звук [о]; прочитать буквы, одновременно показывая им карточки с буквами а и о. |
|
|