"Фрэнсис Бэкон. Великое восстановление наук. Разделение наук" - читать интересную книгу автора

о ветвях, нужно вскопать землю вокруг корней и переместить поближе лучшую
землю -- иначе ничего но получится. Не следует обходить молчанием и тот
факт, что такого рода ограничение деятельности колледжей и научных обществ
лишь определенным кругом профессиональных знаний не только мешало развитию
науки, но даже нанесло ущерб королевствам и республикам. Ведь именно в этом
причина того, что правители, собираясь назначить министров, способных
заняться государственными делами, обнаруживают вокруг себя удивительную
нехватку такого рода людей. Дело в том, что ни в одном колледже не дается
общего образования, необходимого для государственной деятельности, нет
колледжа, где бы люди, самой природой предназначенные к такой деятельности,
могли бы изучать прежде всего (помимо остальных наук) историю, новые языки,
политические книги и трактаты для того, чтобы приступить к государственной
службе более подготовленными и образованными.
Поскольку же наставники колледжей "насаждают", а профессора "орошают",
мне теперь следует сказать о недостатках в общественном образовании. Я,
безусловно, самым резким образом осуждаю скудность оплаты (особенно у нас)
преподавателей как общих, так и специальных дисциплин. Ведь прогресс науки
требует прежде всего, чтобы преподаватели каждой дисциплины выбирались из
самых лучших и образованных специалистов в этой области, поскольку их труд
не предназначен для удовлетворения преходящих нужд, но должен обеспечить
развитие науки в веках. Но это можно осуществить только в том случае, если
будут обеспечены такое вознаграждение и такие условия, которыми может быть
вполне удовлетворен любой, самый выдающийся в своей области специалист, так
что ему будет нетрудно постоянно заниматься преподаванием и незачем будет
думать о практической деятельности. Для того чтобы процветали науки, нужно
придерживаться военного закона Давида: "Чтобы доставалась равная часть
идущему в битву и остающемуся в обозе" *, ибо иначе обоз будет плохо
охраняться. Так и преподаватели для науки оказываются, так сказать,
хранителями и стражами всех ее достижений, дающих возможность вести бой на
поло науки и знания. А поэтому вполне справедливо требование, чтобы их
оплата равнялась заработку тех же специалистов, занимающихся практической
деятельностью. Если же пастырям наук не установить достаточно крупного и
щедрого вознаграждения, то произойдет то, о чем можно сказать словами
Вергилия:
И чтобы голод отцов не сказался на хилом потомстве ^.
А теперь я укажу на другой недостаток, где на помощь придется, пожалуй,
призвать какого-нибудь алхимика, ибо именно они настойчиво советуют
исследователям продать книги, построить печи, оставить Минерву и Муз как
бесплодных девственниц и посвятить себя служению Вулкану. Действительно,
нужно признать, что в некоторых науках (особенно в естественной философии и
медицине) как для более глубокого их изучения, так и для практического
применения следует искать помощи не в одних только книгах. В этой области
вообще никогда не прекращались субсидии со стороны щедрых людей: ведь мы
видим, что приобретаются и используются для занятий не только книги, но и
сферы, глобусы, астролябии, карты и тому подобные предметы, необходимые в
астрономии и космографии. Мы знаем также, что некоторые колледжи,
занимающиеся медициной, имеют сады для наблюдений и изучения всякого рода
растений и что вполне хватает трупов для анатомических исследований. Но ведь
все это мелочи. Вообще же следует твердо помнить, что едва ли возможен
значительный прогресс в раскрытии глубоких тайн природы, если не будут