"Наталия Белопольская. Исключение предметов (Четвертый лишний)" - читать интересную книгу автора

начальной сложности. Тогда очень важно зафиксировать уровень возможных
правильных обобщений испытуемого, а также характерные для него ответы,
свидетельствующие о специфических особенностях мышления. При этом важно
помнить, что по одному неправильному ответу нельзя делать вывод о нарушении
процесса обобщения у ребенка или взрослого, как нельзя делать вывод о
состоянии интеллекта по качеству выполнения одной методики (см. Зейгарник,
1973).

Следует отмечать те правильные решения, которые осуществляются только в
наглядном плане (испытуемый правильно выделяет лишнюю картинку, но не может
дать словесного объяснения) Все субъективные и нестандартные решения,
которые объясняются испытуемым в речевом плане, обязательно заносятся в
протокол исследования.

Схема заполнения протокола

Ответы испытуемых отмечаются в специальном протоколе (см. Приложение).

В колонке "Ответ испытуемого" против номера соответствующего задания

В левой части обозначается указанный испытуемым

"лишний" предмет

В правой части ставится знак "+", если указан правильный

"лишний" предмет

ставится знак "-", если указан неправильный

"лишний" предмет или получен отказ

В колонке "Словесное объяснение ответа" против номера соответствующего
задания

В левой части при отсутствии словесных обобщений или

объяснений ставится знак "-",

в остальных случаях - знак "+",

В правой части записывается предложенное испытуемым

обобщение.

В колонке "Примечания" записывают развернутые объяснения и
заслуживающие внимания особенности поведения и реакции испытуемого.

При заполнении ответов на картинки из Группы VI предусмотрены графы для
двух возможных решений.