"Наталия Белопольская. Исключение предметов (Четвертый лишний)" - читать интересную книгу автора

Интерпретация результатов выполнения заданий

Как уже было сказано выше, результаты выполнения методики "Исключение
предметов" показывают уровень обобщений, характерный для мышления как
взрослого человека, так и ребенка. Известно, что ребенок и взрослый в норме
мыслят стандартными обобщениями, подводя группы предметов под определенные
категории. Так возникают "простые обобщения": цветы, игрушки, дети. Иногда
они звучат упрощенно, но отражают смысл произведенного обобщения: "они
растут, они цветут, играют, они большие". Так могут отвечать маленькие дети
(в норме - с 3-4 лет) или дети с речевой патологией или с интеллектуальной
недостаточностью.

При нормальном ходе психического развития ребенок постепенно научается
классифицировать предметы, выделять существенный или характерный признак для
группы предметов и на этой основе производить обобщение. Формируются такие
обобщения, как посуда, одежда и пр., когда ребенок уже не перечисляет
предметы, а использует обобщающее слово.

С развитием мышления и речи возникает возможность и самостоятельно
строить обобщения, выделяя наиболее существенный признак в группе предметов.

У детей с задержкой психического и речевого развития употребление
обобщений в речи обычно запаздывает, но они способны производить довольно
сложные обобщения на наглядном уровне.

Главным достоинством методики является то, что она позволяет выявить
качественные характеристики процесса обобщения у детей и взрослых.

При анализе обобщений, произведенных испытуемым, учитывается следующее:

1. План обобщений - наглядный и речевой

а) производит ли испытуемый обобщения в наглядном плане без речевых
обобщений;

б) пользуется ли обобщениями в речи, владеет ли обобщающими словами;

в) дает ли развернутые обобщения в речи, способен ли объяснить свое
решение в речевом плане;

г) способен ли видеть два возможных решения задачи;

2. Уровень обобщений, максимальный для данного испытуемого, - на уровне
какой из групп обобщений он справляется с заданием полностью, и на уровне
какой группы частично (т.е. решает не все задания из данной группы или не во
всех может дать обобщение на вербальном уровне)

а) группа I: испытуемый способен понять задание на простые обобщения;