"Наталия Белопольская. Исключение предметов (Четвертый лишний)" - читать интересную книгу автора

тренировки, спустя какое-то время они вновь обнаруживают конкретные способы
построения обобщений.

Дети со снижением слуха и недоразвитием речи могут оказаться
несостоятельными при предъявлении речевой инструкции, но они могут правильно
выполнить задание после показа на одном-двух примерах. Дети с сохранным
интеллектом понимают цель задания. Обычно эти дети следят за реакцией
взрослого, контролируя тем самым правильность своих решений.

Дети с наличием деменции различного происхождения обнаруживают прежде
всего неравномерность производимых обобщений. Наряду с категориальными
обобщениями, они дают обобщения по сильным признакам или ситуации,
"забывают" обобщающие слова и т.д. Качественные характеристики их мышления
зависят и от основного заболевания, вызвавшего дементное состояние.

Слабовидящие дети с сохранным интеллектом не испытывают никаких
специфических затруднений при выполнении заданий, если достаточно хорошо
рассмотрели картинки и поняли, что на них изображено.

Дети и подростки с заболеванием шизофренией (от 6 лет) обнаруживают
искаженное обобщение, то есть обобщение по несущественным, латентным,
необычным признакам. Если при этом присутствуют и конкретные обобщения, то
можно говорить о разноплановости и возможном дементном состоянии.

Дети с заболеванием эпилепсией от 6 лет обнаруживают выраженную
инертность психических процессов, которая выражается в застревании на
деталях при разглядывании картинок, медленном усвоении инструкции, малом
объеме выполненных заданий. Качество произведенных обобщений зависит от
уровня их интеллектуального развития.

Взрослые больные шизофренией обнаруживают искажение обобщения и
разноплановость мышления.

Взрослые больные алкоголизмом, часто демонстрируют свой специфический
"алкогольный" юмор или отвлекаются на посторонние рассуждения, начиная
выполнять задания на обобщение. Они нуждаются в жесткой организации и
значимой мотивации для того, чтобы можно было действительно получить
достоверную информацию о состоянии их интеллекта.

Взрослые умственно отсталые обнаруживают конкретность мышления, часто
строят обобщения по конкретным и ситуативным признакам. Даже если раньше их
обучали, они могут не помнить многих обобщающих слов, так как в речи ими не
пользуются. Могут называть обобщающие слова неправильно, например, не
мебель, а "небель" и т.д.

Взрослые дементные больные в большинстве случаев помнят ряд формальных
обобщений: посуда, одежда, мебель - и могут справляться с отдельными
заданиями. Больных этой категории часто затрудняют новые для них обобщения,
не столь стандартные. Затрудняет их и построение развернутого обобщения в
речи. Объяснения этих больных в основном довольно путанные. Конечно, уровень