"Михаил Белов. Христианин в светской школе" - читать интересную книгу автора

размерах. В моем классе был один парень, оставшийся на второй год и
переведенный на домашнее обучение. Звали его Веденяпин Игорь. Несмотря
на его живой ум, учеба у него была запущена по английскому, также как
слабо шла и по некоторым другим предметам. И в тот день, когда я полу-
чил от Гвоздевой Натальи Геннадьевны распоряжение усилить контроль за
Игорем, он ушел из дома. Он жил неделю у своих друзей. Его мама, Мария
Алексеевна, говорила мне, что все лето он сидит дома, кроме рыбалок, а
осенью, когда начинается учеба, у него возобновляются подобные путе-
шествия.
Когда в школе проводился день здоровья, и вся школа выходила для
его проведения на турбазу "Динамо" я, не спускавший глаз со своего
класса во время движения, поражался некоторым преподавателям уже в
возрасте, что они спокойно идут в середине строя, а ученики вьются
вокруг них.
Выставка прошла. В субботу я сделал призы в виде пакетиков с се-
менами цветов победителям и всем участникам выставки. Вроде, никто в
обиде не остался.
Помимо выставки на каждый день недели я распланировал каждому
классу тему по каждому семейству животных или растений, которым был
посвящен каждый день. Проверка этих знаний планировалась на уроках би-
ологии и лучшие классы поощрялись бы подарками из 100 рублевого фонда,
который Раиса Сергеевна выделила на призы. И именно в неделю биологии
я почувствовал кризис -полную потерю контроля за ситуацией.
Он подходил незаметно. То я чувствовал, что не получается запоми-
нать имена учеников, хотя по времени уже пора бы. То планируемое дома
я, вспоминая во время урока, с ужасом обнаруживал, что не могу выта-
щить из своих отделов памяти. Они словно постепенно загружались тя-
жестью. То обнаруживал, что пропадает вообще желание писать конспекты.
И в какой-то день я перестал их писать из-за неуспевания. До посещения
моего урока в девятом классе Инны Александровны Черненко -завуча по



воспитательной работе.
Устно я был готов, но Инна Александровна сказала, что у урока
низкая плотность и, увидев, что у меня нет конспектов, сделала соот-
вествующий вывод.
И вскоре на мой урок в седьмом классе пришла Раиса Сергеевна. Она
не стала меня ругать за неоформленный конспект, но вид планов моих
уроков привел ее в разочарование, и она сказала, чтобы я исправился. Я
стал стараться.
Приходя домой вечером в семь часов я, чаще всего, после еды падал
в постель и спал часов до 2-3 ночи. После чего просыпался, принуждал
себя вставать, чтобы писать конспекты. Писать их я начал только по од-
ним школьным учебникам, так как в голове не хватало места, а в жизни
времени перерабатывать дополнительную литературу. Конспекты начали
уменьшаться в размерах, так как все я стал перекладывать на свою па-
мять. В ход пошла армейская находчивость. Благо, формы проведения уро-
ка позволяли скрывать свою слабую подготовленность к нему.
Но если у шестиклассников все проходило более менее гладко, и все