"Дмитрий Бирюков. Чувство отвоеванной свободы (Библиотека 'Огонек' 1990) " - читать интересную книгу автора

меня, напри-мер, понукания в школе, приказ директора подстричься, власть
силы в школе и на улице, как, впрочем, и власть идеологических догм,
воспринимались совершенно естественно. Я бы не сказал, что такой порядок мне
был по душе, но я старался жить по его законам. И сейчас, когда я слышу, что
вы в четырнадцать лет анализи-ровали соотношения добра и зла, сравнивали их
с принципами нашей тогдашней жизни, мне что-то не верится. Вы же не в
вакууме жили?
- Конечно, не в вакууме. Но жизнь музыкантов вообще очень замкнута.
Дома и в

19

школе - рояль. Лишь немного времени остается на литературу, историю.
- Неужели у вас не было никаких контактов с внешним миром?
- Не было. У меня не было ни каникул, им выходных дней, ни дней
рождения. К тому же в нашей Центральной музыкальной школе существовал и
климат особый в силу специфики. И именно этом климате можно было
почувствовать свою индиви-дуальность и развить ее, да и вообще понять, что
такое индивидуальность. Но пара-докс заключался в том, что, осознав свое
"я", моментально ощущаешь кругом ог-ромное нагромождение лжи, которой все
подчиняются - кто-то сознательно, кто-то бессознательно, кто-то просто из-за
пассивности. Причем подчас очень трудно оп-ределить, что есть правда, а что
неправда. Понять, что есть твое, а что впиталось в результате
пропагандистской обработки. Мне иногда и сейчас, когда я уже, кажет-ся,
сбросил кожу, не так-то просто определять, что есть мое, а что привнесено в
ме-ня.
Но все же я считаю, что самое главное - это дошкольный период. Моя
мать, нап-ример, сознательно или бессознательно делала ставку на ярко
выраженный индиви-дуализм - и в музыке, и в стиле. Она всегда
противопоставляла личность коллекти-ву. В этом не было никакой политической
окраски. Просто она считала, что нужно верить в себя, развивать собственный
стиль.
- Но ведь так можно воспитать чудовищного эгоиста.
- Совершенно верно. Но, видимо, человек и должен быть в какой-то
степени эгоистом, чтобы развить свою индивидуальность.
- А представьте себе, что индивидуальность воспитывается не в таланте?
- Все равно человек, найдет себя. По крайней мере он научится отличать
правду от полуправды и в конце концов сделает свой выбор. У него по крайней
мере будут все необходимые данные противостоять неестественной жизни.
- Когда вы говорите о человеке вообще, мне кажется, я слышу голос
клубного пропагандиста-агитатора, рассказывающего о "формировании нового
человека". Расскажите лучше о себе. Неужели действительно ЦМШ в рамках
системы могла дать такую возможность сформировать индивидуальность?
- Вы знаете, да. Это впрямую связана с нашей лауреатоманией. С одной
стороны, вся система профессионального обучения в ЦМШ направлена на развитие
яркой личности, чтобы государство могло использовать ее для своего престижа,
как достижение советской музыкальной школы. С другой стороны, весь
образовательный процесс направлен на подавление индивидуальности. К тому же
советской машине того времени нужны были просто хорошие исполнители, которые
быстро и технично могли играть пассажи и могли побеждать на конкурсах.