"Дорис Бретт. Жила-была девочка, похожая на тебя..." - читать интересную книгу автора

подходит для их детей. Эти рассказы - своего рода руководство; их цель -
обеспечить родителей информацией и идеями, с помощью которых они моглибы
составить свои собственные рассказы. Однако, если Вы не вполне уверены в
своих способностях рассказчика, можно читать рассказы из книги. Некоторые
рассказы я разделила на части. Детям с менее устойчивым вниманием лучше
читать их по частям в течение двух-трех дней.
Касаясь в рассказах страхов и других проблем вашего ребенка, не
забывайте также подчеркнуть его сильные стороны и достоинства. Дети легко
могут утратить перспективу и совершенно забыть о своих сильных,
положительных качествах, когда они целиком уходят в переживания из-за своего
бессилия и никчемности.
Пользуйтесь юмором где только возможно. Юмор привлекателен для ребенка.
Он стимулирует его интерес и, помимо всего прочего, является эффективнейшим
средством против напряженных состояний, тревоги и беспокойства. Когда я
рассказывала Аманте первую "историю про Энни" - о детском саде, я включила в
нее шутку о собаке-вертолете. Энни и ее мама наблюдали, как их пес Черныш
вилял хвостом и делал это так быстро, что они решили, что из него может
получиться неплохой вертолет. Они сочинили небольшой рассказик о том, как
можно прилететь в школу на собаке-вертолете. В самый первый школьный день
Аманты я провожала ее до школы. Когда мы подошли к воротам, я почувствовала,
как она стала сжимать мою руку сильнее и сильнее по мере того, как росло ее
беспокойство. Потом она вдруг сказала: "Помнишь собаку-вертолет?" Нам обеим
сразу стало весело, и когда она проходила через школьные ворота, ее
напряженность уступила место веселому смеху.
Некоторые рассказы помогут вашим детям научиться расслабляться. Их вы
найдете в главе 13 этой книги.
Рассказывая какую-нибудь "историю про Энни", следите за своим ребенком,
реакция и поведение которого даст вам ключ к дальнейшим шагам и действиям.
Заметьте, когда он особенно внимателен, захвачен содержанием рассказа, а
когда ему становится скучно. Если его внимание сосредоточено на действии,
описываемом в рассказе, вы - на правильном пути. Если рассказ ему не
интересен, значит, что-то не так, или ребенок еще не готов его воспринять.
Когда вы не уверены, в каком направлении вам следует вести рассказ
дальше, спросите своего ребенка: "Как ты думаешь, что сделала потом Энни?"
или "Интересно, о чем подумала Энни?" Если ваш ребенок отвечает: "Не
знаю", - сыграйте с ним в игру "Угадай-ка".
Отгадывание - отличный способ лучше узнать ребенка. Предложите ребенку
угадать, о чем думала Энни. Если он добавляет к рассказу что-то свое,
похвалите его за это и обратите внимание на то, что он говорит. Он
определенно рассказывает вам что-то важное о самом себе.
У "историй про Энни" всегда должен быть счастливый конец. Нужно вселить
в малыша надежду, что он обязательно найдет выход из своего затруднения.
Ребенок, который считает, что у него нет никакой надежды, лишает себя
всякого стимула или мотивации для продолжения борьбы. Он просто сдается.
В каждом рассказе счастливые концовки должны быть разными, старайтесь,
чтобы их "мораль" была доходчива и полезна для ребенка. Они, эти концовки,
могут быть результатом применения практических методов и приемов, таких как
десенситизация (глава 5), приобретение навыков общения (глава 6), признание,
выяснение и утверждение того, что испытывает ребенок (некоторые рассказы
главы 2) или осознание того, что со временем острота переживаний и проблем