"М.В.Буланова-Топоркова. Педагогика и психология высшей школы (Учебное пособие) " - читать интересную книгу автора

дисциплин);
 трудового - во время производственной практики и непосредственно в
учебном процессе как в аудитории, так и при выполнении самостоятельной
работы.

Как бы ни была условна классификация воспитательных методов, среди них
можно выделить три основных группы:

 методы, формирующие мировоззрение и ценностные ориентации студентов;
 методы, стимулирующие мотивацию;
 методы, способствующие раскрытию творческого потенциала личности и
ее качественному приросту.


Последние две группы методов реализуются на интерперсональном и
интраперсональном уровнях.

Отсутствие специальных молодежных организаций делает современный
процесс обучения в российских вузах практически единственным полем
приложения воспитательного воздействия, которое осуществляется через
содержательные и процессуальные характеристики преподаваемых дисциплин.
Трудно переоценить воспитательный потенциал гуманитарных курсов, в процессе
изучения которых формируются мировоззрение и ценностные ориентации
студентов. Блок фундаментальных и естественнонаучных дисциплин способствует
выработке интеллектуальных умений научного мышления. Блоки общеинженерных и
профессиональных дисциплин в воспитательном плане дают возможность
приложения полученных ранее интеллектуальных умений, развития творческого
начала.

Содержание становится инструментом воспитания лишь в том случае, когда
на основе прочных знаний оно транслируется в сознание обучаемых посредством
их целостного восприятия. Следует шире использовать межпредметные связи,
интегрированные курсы, способствующие формированию системных знаний, а
через них - системы убеждений, взглядов. Только то, что хорошо понято,
активно усвоено, побуждает к рефлексии, оценочным суждениям,
трансформируясь в новые качества личности.

Процессуальные характеристики дисциплин часто служат одновременно для
достижения дидактических и воспитательных целей. Гуманизация образования, в
основе которой лежит личностно-ориентированное развивающее обучение,
неразрывно связанное с воспитанием, является тем всеобъемлющим процессом,
который, пронизывая все стороны жизни студента, будет способствовать
гармоничному развитию его личности. Воспитательные методы реализуются в
процессе педагогического общения, активных методов обучения
(семинары-дискуссии, контекстное обучение, проблемное обучение и др.),
побуждающих студентов проявить себя в совместной деятельности, принять
оценочные решения. Большую роль в воспитании играет личность педагога, его
педагогическое мастерство, знание психологии студентов.

В заключение представляется целесообразным уточнить ценностные