"Это вам, родители - 2. Размышления над письмами. Книга" - читать интересную книгу автора (Пинт А. О.)

Несправедливые же наказания оставляют человека равнодушным, или
озлобляют, или побуждают к новым проступкам из чувства мести.
Лишь бы наказать! По этому принципу, в сущности, и действуют тогда,
когда, наказывая, не принимают во внимание ни возраст, ни индивидуальные
особенности, ни накопленный нравственный опыт поведения, не думают над
тем, при каких условиях, развитию каких черт характера может
способствовать выбранная мера наказания.
Воспитательная ситуация, из которой приходится исходить, выбирая меру
наказания, никогда не повторяется.
- Опять солгал! Опять та же самая история! - возмущается мать. А
история совсем не та, что была. Одно дело, когда сын обманул в первый раз,
другое дело - когда он это делает уже в девятый-десятый раз.
Одно дело, когда ребенок стыдится своего поступка, раскаивается в нем,
другое - когда он равнодушен к нравственной стороне своего поведения,
когда его расстраивает не сам по себе поступок, а то, что о нем узнали.
И, конечно, возраст ребенка, его темперамент тоже должны определять
характер осуждения, ограничения.
Один ребенок очень долго выполняет домашние задания, потому что он
медлителен по темпераменту - флегматик. Это не его вина, а его беда. Ему
нужно помогать овладевать приемами, ускоряющими работу, а не лишать
прогулки. Другой тянет, откладывает работу потому, что он ленив, не
собран. Такого необходимо заставить сделать в часы прогулки то, что он не
сделал вовремя. Такая мера наказания в следующий раз подстегнет его.
Большой вред отношениям между взрослыми и детьми приносят наказания по
подозрению.
Потеряется что-нибудь в доме: деньги, книга, ключ от квартиры - тут же
начинают ругать подростка: "Ты взял, больше некому!". А потом вещь
находится: оказывается, кто-то из взрослых положил ее не в обычное место,
но извиниться перед мальчиком и не думает.
- А я свою дочь, если она в чем провинится, заставляю делать то, что
она больше всего не любит: мыть посуду и полы,- рассказывает одна мама на
родительском собрании.
- Ее будущий муж к дети не будут вам за это благодарны: плохую хозяйку
воспитываете,- мудро возразил ей кто-то.
Наказывать трудом - значит связывать с ним неприятное ощущение,
вызывать к нему отвращение.
А труд пронизывает всю жизнь человека, он наша нравственная опора.
"Хорошо, когда самое лучшее настроение бывает, если преодолеваются
трудности в работе" - это очень верные слова.
Среди мер наказания, одобряемых педагогикой, есть и такие очень
действенные: насорил - убери, порвал - зашей, сломал - почини. Разве по не
наказание трудом?
Такой вопрос мне не раз приходилось слышать oт родителей.
Нет! Это и естъ такая мера воздействия, которая дает ребенку
возможность получить удовлетворение от того, что он своим трудом искупил
вину. Кроме того, воспринимаясь как справедливая форма осуждения, она
убеждает на собственном опыте, что созидать что-то сложнее, чем разрушать.
Это убеждение для нравственного развития весьма полезно.
Неправильный подход взрослых к методу наказания часто выражается в
несоответствии между проступком и мерой наказания, в наказаниях от случая