"Обучение солдата и стрелкового отделения действиям в бою" - читать интересную книгу автора (Авторы: Г.Исаков, Ф.Гавриков, А.Cеров,...)

'Поиск — наиболее распространенный способ разведки, который проводится с целью захвата пленных, документов, образцов вооружения и снаряжения.
Прежде чем приступить к обучению личного состава отделения действиям в поиске, каждый солдат должен твердо знать порядок действий отделения при захвате пленных. Только в этом случае действия солдат при их обучении будут тактически грамотными и они твердо усвоят отрабатываемые приемы.
Целесообразно перед отработкой данной темы показать личному составу в масштабе батальона (части) учебный кинофильм по действиям подразделения в поиске или организовать вечер встречи с бывалым разведчиком, участником Великой Отечественной войны. Если такие мероприятия (провести невозможно, то необходимо в масштабе
65
роты или взвода и в 'крайнем случае в масштабе отделения провести с лиЧ'Ньгм составом беседу в отведенное для этого время и рассказать о действиях отделения в поиске с целью захвата пленных.
Один из вариантов плана проведения тактического занятия показав на рис. 10. Обучение личного состава по теме «Отделение в поиске ночью» следует начинать до наступления темноты, с тем чтобы солдаты еще в светлое время смогли изучить расположение огневых средств, оборонительных сооружений и заграждений «противника», направления движения к объекту поиска и отработать приемы действий в поиске. Комплексное же повторение всех учебных вопросов необходимо проводить ночью.
Перед выходом на занятие командир отделения получает у старшины роты необходимое имущество, готовит одного из автоматчиков для обозначения действий противника, раздает солдатам маскировочные халаты, щупы и ножницы и приказывает подготовиться к действиям в разведке. Затем он выстраивает отделение и тщательным осмотром .каждого солдата проверяет правильность подгонки обмундирования и снаряжения.
В установленное время командир отделения скрытно выводит личный состав на исходную позицию, располагает его в траншее на высоте 68,2 и приступает к отработке первого учебного' вопроса.
Для большей поучительности занятия необходимо указать солдатам лишь о расположении противника и задаче отделения, примерно так: «Противник обороняется на заранее подготовленном рубеже. Его передний край: развалина — северные скаты высоты 64,5. Перед передним краем установлены проволочное заграждение и минное поле. Нашему отделению поставлена задача захватить пленного в районе высоты 64,5. Каждый из вас должен выбрать ориентиры, изучить расположение огневых средств противника, местность, выбрать объект поиска, маршрут выдвижения к нему, место для проделывания прохода в заграждениях противника и способ захвата пленного».
Поставив задачу, командир отделения предоставляет личному составу необходимое для этого время и подает сигнал на показ огневых средств «противника». В ходе изучения «противника» и местности необходимо поощрять инициативу тех солдат, которые будут вести наблюдение не только с высоты 68,2, но и с безымянной высоты, расположенной восточнее.
66
По истечении отведенного времени командир отделения заслушивает солдат о результатах наблюдения. После того ка'К обозначенные огневые средства противника будут выявлены, командир отделения уточняет объект поиска и направление выдвижения к нему, а затем приступает к обучению личного состава 'приемам и способам действий при скрытном сближении с противником.
Вначале командир отделения может кратко пояснить, как осуществляется сближение с противником, исходя из реальных условий местности и обстановки, а затем показать способы передвижения. Он может использовать и такой прием, 'как обучение подчиненных на их собственных ошибках. При обучении способам передвижения необходимо добиваться инициативы и творчества, направленных .на наилучшее использование местности, выбор наиболее выгодного способа передвижения и обеспечение бесшумности действий для скрытного сближения с противником.
В период отработки указанных вопросов непрерывно имитируются действия противника путем ведения огня, освещения им местности, производства окопных работ.
Примерные действия обучаемых должны быть следующие.
При ведении «противником» огня по району, где находится отделение, солдаты используют ближайшие укрытия (канавы, воронки от разрывов бомб и снарядов, лощины, обратные окаты высот и холмов) и прекращают движение. Когда «противник» прекратит стрельбу, солдаты продолжают движение к объекту поиска. При получении вводной-об освещении «противником» местности солдаты должны быстро ложиться и прекращать движение.
Убедившись, что все солдаты действуют правильно, выдвигаются скрытно и бесшумно, командир отделения приступает к отработке второго учебного вопроса — проделыванию прохода в заграждениях противника.
При отработке этого учебного вопроса командир отделения лично показывает приемы и способы проделывания прохода в минно-взрывных и проволочных заграждениях, а затем приступает к тренировке обучаемых.
После показа командир отделения разбивает обучаемых на две группы, назначает в каждой из них старшего, отводит отделение на 40—50 м от прохода и отсюда начи-нает обучение солдат разведке и способам разграждения» добиваясь от них четких и сноровистых действий.
' 6?
Есл'и >в действиях солдат допускаются ошибки, командир отделения указывает на них, при необходимости лично повторяет показ действий и вновь тренирует обучаемых.
Обучив солдат приемам и способам проделывания прохода в заграждениях, командир отделения приступает к отработке третьего учебного вопроса — обучению приемам захвата пленного и отхода в расположение своих войск. Для этого он назначает четырех солдат для нападения и захвата пленных и двух солдат — для обеспечения действий нападающих, после чего ставит им задачу примерно так: «Ефрейтор Петров, рядовые Силин, Мирошниченко и Никифоров — нападающие. Старший — ефрейтор Петров. Выдвинуться по проделанному проходу к грунтовой дороге, по 'кювету выйти в тыл объекта поиска, стремительно и бесшумно атаковать пулеметчика противника, захватить его в плен и быстро отойти (указывает направ-ление отхода).
Рядовым Арефьеву и Сидорову выдвинуться за проволочное заграждение и быть в готовности подавить пулемет противника в районе ориентира 1. После захвата пленного группой нападения прикрыть !их отход».
Поставив задачу, командир отделения заслушивает решения старших групп об их предполагаемых действиях, а затем наблюдает за ними.
Командир отделения разъясняет, что длительное нахождение разведчиков вблизи объекта поиска дает возможность противнику обнаружить отделение и сорвать выполнение поставленной задачи. Поэтому, .как только разведчики приблизятся 'К объекту поиска «а расстояние, позволяющее достичь противника одним коротким броском, они должны стремительно напасть на объект, обозначаемый чучелом, после чего быстро отходить в свое расположение. Захватив пленного, разведчики должны заткнуть ему рот кляпом и связать руки.
При неправильных действиях обучаемых командир отделения дает команду «СТОЙ», указывает на ошибки солдат и требует повторного выполнения. При необходимости он лично показывает приемы обезоруживания, захвата и эвакуации пленного.
После того как нападающие будут обучены бесшумному захвату пленного, командир отделения приступает к отработке отхода отделения в расположение своих войск. Вначале он должен рассказать порядок отхода и конвои-
68 •
рования пленного, а затем приступить к отработке этого вопроса.
Добившись от о-бучаемых требуемых действий, командир отделения объявляет частный отбой и делает краткий разбор. Закончив разбор, приказывает установить чучело на прежнем месте и заделать проходы в проволочных заграждениях и 'минном поле. После этого он 'приступает к повторению всех действий в комплексном выполнении.
При этом командир отделения может действовать совместно с обучаемыми и в ходе выполнения ими боевой задачи лично управлять подчиненными 'или поручить командование отделением одному из наиболее подготовленных солдат, а сам после постановки задачи выдвинуться в район расположения объекта поиска и оттуда контролировать действия обучаемых.
При комплексном повторении действий отделения в поиске постановка задачи 'командиром может быть примерно такая: «Ориентиры и сведения о противнике вам известны. Отделение имеет задачу в ночь на 7 февраля провести поиск и захватить в плен пулеметчика противника в окопе на западных скатах высоты 64,5 (указывает на местности).
Ефрейтор Петров, рядовые Арефьев, Никифоров и Мирошниченко — нападающие, старший — ефрейтор Петров. Скрытно выдвинуться в район южной опушки кустарника, занять огневую позицию и быть в готовности подавить огневые средства противника в районе развалин, на высоте 64,5, и обеспечить действия солдат Бокова и Силина по проделыванию прохода. После .получения сигнала о готовности прохода скрытно выдвинуться в район грунтовой дороги 100 м западнее ориентира 3, с тыла напасть на пулеметчика противника и захватить его в плен. Во время нападения на объект .поиска ефрейтору Петрову и рядовому Никифорову не допустить отхода противника в направлении отметки 64,5 и быть в готовности прикрыть действия группы по захвату пленного от нападения противника с северных и восточных скатов этой высоты .
Рядовым Бокову и Силину (старший — рядовой Боков) скрытно выдвинуться к заграждениям противника и проделать проход в створе с ориентиром 2. Правую границу прохода обозначить специальной лентой. О готовности прохода подать сигнал .карманным фонарем с зеленым фильтрам.. .- ., , ...-, ',. • . . .•• .••., . ...
69
Рядовому Бокову быть в готовности подавить противника у ориентира 1, а рядовому Силину — на высоте 64,5.
Путь движения: по лощине в направлении развалин до шоссейной дороги, далее строго на юг в направлении ориентира 2.
Первыми выдвигаются рядовые Боков и Силин, за ними 'ефрейтор Петров, рядовые Никифоров, Мирошниченко и Арефьев.
Захватив пленного, отделение отходит по тому же пути. Пленного конвоируют Никифоров, Мирошниченко и Арефьев, а ефрейтор Петров, рядовые Боков и Силин прикрывают их отход. Сами отходят, сообразуясь с обстановкой, по команде ефрейтора Петрова».
Поставив задачу на действия в поиске, командир отделения- проверяет, как ее поняли исполнители, и подает команду для начала действий.
Сам командир отделения выдвигается в район объекта поиска и оттуда наблюдает за действиями обучаемых. При неправильных действиях личного состава он подает сигнал «СТОЙ», подходит к отделению и указывает на допущенные ошибки, после чего приказывает продолжать выполнение задачи.
Для большей поучительности в заключительной части занятия можно изменить обстановку в районе объекта поиска. Для этого чучело можно перенести в другой окоп, а этот окоп оставить пустым, либо после выдвижения нападающих через проделанный проход и при подходе их к грунтовой дороге обозначить движение солдата противника в направлении развалин. В первом случае нападающие должны скрытно выдвинуться к другому окопу, внезапно напасть на «противника» и захватить пленного. Во втором случае нападающие должны захватить в пл<зн солдата «противника», двигающегося по дороге.
После захвата пленного командир отделения вызывает огонь «противника», дает вводную о том, что рядовой Никифоров «тяжело ранен», и наблюдает за тем, как действуют солдаты при отходе под огнем «противника».
Когда отделение возвратится на исходную позицию, командир отделения проводит краткий разбор занятия,
ОТДЕЛЕНИЕ В ЗАСАДЕ НОЧЬЮ
Изучение темы «Отделение в засаде ночью» и подготовка руководителя к проведению этого занятия аналогичны штисашшм по теме «Отделение в поиске ночью»,
70
В основу разработки плана проведения тактического занятия командир отделения может положить лоучи-тельный пример действий отделения в засаде в годы Великой Отечественной войны.
Один из «возможных вариантов плана занятия приведен «а рис. 11.
После выхода на исходную позицию и проверки теоретических (положений по действиям отделения в засаде командир отделения 'приступает к последовательной отработке действий обучаемых согласно плану.