"Психология жизненных ситуаций. Учебное пособие" - читать интересную книгу автора (Л.Ф. Бурлачук, Е.Ю. Коржова)

следует подвергать анализу в той же мере, что и личностные
переменные. В настоящее время в психологических исследова-
ниях возникает тенденция придерживаться принципа <компо-
нентной перспективы>, согласно которому поведение является
функцией личности, ситуации и их взаимодействия. Без выяс-
нения того, что стоит за понятием ситуации, невозможно кор-
ректно оперировать с понятием не только личности, но и
поведения. В многочисленных исследованиях среды неизменно
подчеркивается, что среда оказывает влияние на поведение че-
ловека. Однако в исследованиях личности принцип учета среды
зачастую только декларируется. Между тем, расширение круга
психологических исследований привело к необходимости рас-
смотрения личности не только в контексте социальных процес-
сов, происходящих в обществе, но и в контексте естественных
социальных ситуаций, в которых функционирует личность.
 Частое использование понятий <среда> и <ситуация> в каче-
стве взаимозаменяемых побуждает обратиться к анализу поня-
тия <ситуация>. Следует отличать жизненные ситуации от
ситуаций психодиагностического обследования, под которыми
подразумеваются условия проведения обследования (см. § 3). В
дальнейшем под термином <ситуация> будут подразумеваться
жизненные ситуации, кроме специально оговоренных случаев.

Начало исследований можно отнести к
1917 г., когда К. Левин (К. Levine) делал
свои первые шаги в разработке теории
поля. К 1928 г. относятся исследования
Г. Хартшома и М. Мэя (Н. Hartshome,
М. May), в которых изучалась зависимость
честности детей от их личностных и ситуационных особенностей.
В 30-е годы XX века в американских социологических журналах

Определение
поиятм
схтуацгж

я>лись оживленные дискуссии о детерминации социфльного по-
ведения и роли личности и ситуации в ней, в которых участво-
вли Г. Оллпорт (G. Allport), С. Квин (S. Queen), Дж. Рейнхардт
(J. Reinhardt), В. Томас (W. Thomas) и многие другие. Однако
обратимся к современным исследованиям. Очевидно, участники
двскуссии остались каждый при своем, поскольку до настоящего
времени отсутствует единство в понимании сущности ситуации.
Существует множество разнородных определений. Подятием си-
туации оперируют интеракционизм, психология социального на-
учения, психология среды и психологическая экология, соцно- и
психолингвистика, социальная психология, психология обуче-
вия, наконец, клиническая психология. Сегодня существует бо-
^ее тысячи работ, касающихся ситуаций, причем в самых
различных областях исследования - от архитектуру до антро-