"Психология жизненных ситуаций. Учебное пособие" - читать интересную книгу автора (Л.Ф. Бурлачук, Е.Ю. Коржова)

систематизации жизненных, или социальных, ситуаций имеются
лишь разрозненные исследования. С целью классификации чаще
всего используют статистические методы, в основном кластерный
и факторный анализ. Однако способы классификации могут быть
самыми разными, как разными могут быть и основания класси-
фикации. Так, С. Селлз (S. Sells) предложил очень обширную
классификацию, основывающуюся на учете самых разных пара-
метров - погоды, социальных институтов, социально-экономиче-
ского статуса, неформальной структуры группы и т.д. М. Краузе
(М. Krause) выделил 7 классов ситуаций социального поведения:
а) совместная работа с общей целью; Ь) торговля, целью которой
является компромисс интересов сторон; с) борьба как средство
решения конфликта без компромисса; d) преподавание, при кото-
ром происходит модификация поведения учащегося; е) служба
(serving), при которой один человек удовлетворяет свои потребности
за счет другого, получающего за это определенную компенсацию;
f) самораскрытие как изложение своего мнения другим; g) игра
как несерьезная имитация других ситуаций, выполняемая толь-
ко ради собственного удовольствия. Возможны различные вари-
йции в этих ситуациях в зависимости от особенностей физической
среды, социальных ролей, а также других аспектов среды, о
которых писал С. Селлз.
Классификация ситуаций возможна с учетом переменных сре-
ди (если ситуацию понимать как элемент среды), которые выделя-
ет Р. Мус (R. Moos). Таким образом, можно выделить

46

^1

экологические переменные и соответственно - ситуации, в ко-
торых осуществляется поведение человека (например, особенности
климата, географические, архитектурные, особенности места жи-
тельства); организационные (например, плотность населения,
врачебный персонал, взаимоотношения <учитель - ученик>);
поведенческая среда (behavioral settings) (например, школа, апте-
ка, церковь, футбольное поле); особенности жителей (возраст, пол,
способности, статус); воспринимаемый социальный климат (психосо-
циальные характеристики) (сущность и интенсивность межличност-
ных отношений); функциональные особенности (подкрепление
последствий определенного поведения в данной ситуации).
Ряд исследований касается разработки таксономии атрибу-
тов ситуаций с помощью факторного анализа. Например, так
можно изучать среду колледжа, ситуации профессиональной заня-
тости и др. В последнем случае Дж. Хемпфилом (J. Hemphil) были
выделены следующие обобщающие ситуации: долгосрочное плани-
рование, бизнес> ситуации в технике и в сфере рынка, общественные
дела и т.д. Во всех рассмотренных выше работах под ситуацией
понимаются в первую очередь объективные характеристики окру-
жающей среды человека. К другому подходу относится предложе-