"Психология жизненных ситуаций. Учебное пособие" - читать интересную книгу автора (Л.Ф. Бурлачук, Е.Ю. Коржова)

(8 %) и снова растет в одиннадцатом классе (23 %). Ответы
становятся более обобщенными и начинают вращаться вокруг
темы смысла жизни: <найти направление в жизни>, <жить с
Богом>, <пройти через трудности и остаться собой>, <оставить
след в этой жизни>, <найти обыкновенное счастье>, <повзрос-
леть и ко всему относиться серьезнее>, <любить людей> и др.
Меньшее количество учеников считают, что они могут это сде-
лать (от 4 % в седьмом классе до 13% в одиннадцатом классе).
Примерно такое же количество учеников считают, что они могут
это сделать ( от 4 % в седьмом классе до 16% в одиннадцатом).
Среди неожиданных ответов - распространенное желание
отдыхать (27 % в пятом классе до 12% в одиннадцатом). В
пятом классе треть учеников хочет общаться с животными.
Семиклассники часто отмечают свои возможности в проведении
свободного времени, связанным с хобби, а также оптимистично
смотрят на свои возможности в целом (<могу все, что в человече-
ских силах, только захотеть>, <могу все, что в моих силах> и
т.п.). В девятом и десятом классе довольно большое количество
учеников, которые считают, что они пока <ничего не могут>,
<человек не знает свои возможности>, <сначала надо дожить>,
то есть в старших классах растет неверие в свои силы, страх
перед будущим.
Таким образом, исследование отношения к будущему у со-
временных подростков и юношества выявило следующие тенден-
ции:
1. Стремление как к учебе, так и (особенно) к профессио-
нальной деятельности, занимающее центральное место в планах
учеников, от класса к классу снижается.
2. В жизненных планах подростков и юношества семья за-
нимает весьма скромное место (брак, стремление иметь детей,
забота о старшем поколении).
3. Стремление осознать себя и свое место в этом мире не
очень велико, но к старшим классам немного растет.
4. Значительное количество учеников в своих ответах отра-
зили неверие в свои силы, страх перед будущим.

Событийно-биографжче-
сккк подход
к проблемам здоровья

Переходя к событийно-биографическому
подходу применительно к исследованию
роли личности и среды в заболевании,
следует отметить, что в этой области он
применяется пока недостаточно широко.
Наиболее распространенной формой авто-
биографии является клинический анамнез, ориентированный на
прошлое личности (психологическая автобиография) и на ее
будущее (психологический автобиопроект), например, описан-
ные П. Ржичаном. Клинический анамнез, который дает возмож-