"Педагогическая опупема" - читать интересную книгу автора (Курдюмов Николай)

управлять. Те, кто не может иначе, всё же вряд ли должны работать в школе.
Но все мы человеки, и когда нас выведут из себя, мы начинаем, как тот
органчик, бессознательно молоть всякую чушь, ругаться и угрожать. Так вот:
всё, что наговорил - делай, как бы не было тебе страшно. Сказал "выгоню" - и
он должен вылететь из класса. Да, получишь от завуча по башке, но это потом.
Сказал "Всем - колы!!! " - потом, потом будешь биться о стенку и клясть свой
поганый язык. А сейчас бери журнал - и ставь, что обещал. Через полгода
такой тренировки научишься не болтать лишнего.
Хочешь уважения - уважай себя. Уважаешь себя - отвечай за базар. В
натуре. А не можешь - грош цена тебе, и все твои угрозы становятся банальным
хамством. Вот это презирают и ребята, и взрослые.
И ещё они презирают жалобщиков и стукачей.
5. ОТНОШЕНИЯ С РЕБЯТАМИ - ТОЛЬКО ТВОИ ОТНОШЕНИЯ. Учитель, знающий себе
цену, не пойдёт жаловаться. Он будет драться честно. Если надо, покажет зубы
и разорвёт всех в клочья - и его зауважают! Но он будет с ребятами заодно, и
не подставит их. Честный человек всё решает напрямую, без посредников.
Но нам застят глаза наши инфантильные представления о "гуманности":
пусть кто-то другой "опускается до хамства". Например, страшный директор или
завуч. Так вот: если ты сломался и привёл на урок начальство - крест тебе на
гроб! Ты так и останешься для ребят слабаком. Был один класс, с которым я
допустил эту ошибку. Позже мы сработались, но они так и не приняли меня
всерьёз. Почему никто не предупредил меня об этом раньше!?
ИСТОРИЯ С АНАТОМИЕЙ. Об этом хочется рассказать особо - для
развлечения, и в качестве примера, до чего может дойти наплевательство на
школьную программу, если в неё вдумываться.
Никитины, Аршавский и Чарковский, Шаталова, Шелтон и Брэгг, холодные
купания и увлечение оздоровлением. Плюс - близкий друг, опытнейший терапевт
Ольга Григорьевна, давно осознавшая, что люди в основном сами хотят болеть,
а медицина не знает почти ничего. В общем, к учебнику "Анатомия человека" я
отнёсся как к вредительству и оружию геноцида. И до сих пор отношусь так же.
Свой курс я назвал "Здоровье человека". Сам рисовал схемы и опоры,
готовил свои лекции. Рассматривая очередную "систему" организма, рассказывал
о реальных причинах болезней и о том, как их избежать. Давал непрямой массаж
сердца. Механизм голодания. Правильное питание и энергетику организма.
Кожную терморегуляцию и ледяную воду. Много рассказывал о том, как
вынашивать и воспитывать здоровых малышей. Пытался говорить правду о
ЗДОРОВЬЕ. Часто брал учебник, зачитывал выдержки - и посвящал урок
доказательству того, что это - чушь собачья. И всё было хорошо, пока не
грянуло... "размножение человека".
Что делать?! Тема серьёзнейшая и важнейшая, и вся правда скрывается от
детей. Дал лабораторную по расчёту безопасных дней женского цикла - и
убедился, что народ совсем отвык читать учебник.
И тогда я договорился с Ольгой Григорьевной. Дальше всё напоминало
работу подпольной группы.
"Народ, я вижу, что вы разучились читать учебник. Да там всё равно нет
того, что вас интересует. Предлагаю вариант. Вы задаёте мне все вопросы о
сексе и беременности, какие придумаете. Всё анонимно - без подписей.
Задавать можно ЛЮБЫЕ вопросы - кроме глупых. Я поговорю с врачами, добавлю
свой опыт и честно на всё отвечу. От вас мне нужна гарантия полного внимания
на лекциях - и гарантия, что вы меня не сдадите".