"Педагогика и психология высшего образования (учебное пособие)" - читать интересную книгу автора (Смирнов С.Д.)

6.7.4. Тесты способностей
6.7.5. Тесты достижений
6.7.6. Проблема умственного развития в связи с успешностью адаптации в
высшей школе
6.7.7. Личностные тесты
6.7.8. Проективные техники
6.7.9. Анкеты и опросники
6.7.10. Психофизиологические методы
6.8. Психодиагностика в контексте обследования групп студентов и
преподавателей в высшей школе
6.9. Влияние условий тестирования на выполнение тестов способностей,
интеллектуальных и личностных тестов
6.10. Компьютеризация психодиагностических методик

Глава 7. Анализ профессиональной деятельности преподавателя вуза и
проблема педагогического мастерства
7.1. Вводные замечания
7.2. Анализ профессиональной деятельности преподавателя вуза
7.3. Структура педагогических способностей
7.4. Установки преподавателя и стили педагогического общения
7.5. Психологическая служба вуза


Заключение

Литература


ПРЕДИСЛОВИЕ

В психологии издавна закрепились такие понятия, как "психология
искусства", "психология труда", "психология спорта", "психология мышления"
и т.п. Они используются для краткого обозначения совокупности
психологических проблем, закономерностей, феноменов, характерных для
художественной, трудовой, спортивной или мыслительной деятельности
человека. В таком контексте понятны и правомерны выражения "психология
высшей школы", "психология высшего образования", в самом первом приближении
указывающие область психологических проблем, возникающих в сферах
человеческой деятельности, обеспечивающих функционирование системы высшего
образования (прежде всего деятельностей учения и преподавания).

Более строгие определения предметов психологии высшей школы,
представляющей собой раздел педагогической психологии, и педагогики высшей
школы будут даны ниже. Но уже в предисловии необходимо сказать несколько
слов о правомерности объединения в одной дисциплине предметов двух разных
наук - педагогики и психологии. Предварительно полезно напомнить известную
классификацию наук, предложенную философом Б.М. Кедровым [1981. - С. 76]
[1]. Согласно ей, психология занимает центральное место в системе наук и
расположена в середине условного треугольника, углы которого отведены
философии, общественным наукам и естествознанию. Между полюсами философии и