"Педагогика (учебное пособие)" - читать интересную книгу автора (Сластенин В.А., и др. )

единство обучения и воспитания, целостность развивающейся личности. Как
нельзя обучать, не оказывая воспитательного влияния, так нельзя и решать
воспитательные задачи, не вооружив воспитанников довольно сложной системой
знаний, умений и навыков. Передовые мыслители всех времен и народов никогда
не противопоставляли обучение и воспитание. Более того, они рассматривали
учителя прежде всего как воспитателя.

Выдающиеся учителя были у всех народов и во все времена. Так, Великим
учителем китайцы называли Конфуция. В одной из легенд об этом мыслителе
приводится его разговор с учеником: "Эта страна обширна и густо населена.
Что же ей недостает, учитель?" - обращается к нему ученик. "Обогати ее", -
отвечает учитель. "Но она и так богата. Чем же ее обогатить?" - спрашивает
ученик. "Обучи ее!" - восклицает учитель.

Человек трудной и завидной судьбы, чешский педагог-гуманист Ян Амос
Коменский был первым, кто стал разрабатывать педагогику как самостоятельную
отрасль теоретического знания. Коменский мечтал дать своему народу
собранную воедино мудрость мира. Он написал десятки учебников для школы,
свыше 260 педагогических произведений. И сегодня каждый учитель, пользуясь
словами "урок", "класс", "каникулы", "обучение" и т.д., не всегда знает,
что все они вошли в школу вместе с именем великого чешского педагога.

Я.А. Коменский утверждал новый, прогрессивный взгляд на учителя. Эта
профессия была для него "превосходна, как никакая другая под солнцем". Он
сравнивал учителя с садовником, любовно выращивающим растения в саду, с
архитектором, который заботливо застраивает знаниями все уголки
человеческого существа, со скульптором, тщательно обтесывающим и шлифующим
умы и души людей, с полководцем, энергично ведущим наступление против
варварства и невежества [1].

1 См.: Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. - М.,
1995. - С. 248-284.


Швейцарский педагог Иоганн Генрих Песталоцци затратил все свои
сбережения на создание детских приютов. Свою жизнь он посвятил сиротам,
пытался сделать детство школой радости и творческого труда. На его могиле
стоит памятник с надписью, которая заканчивается словами: "Все - для
других, ничего - для себя".

Великим педагогом России был Константин Дмитриевич Ушинский - отец
русских учителей. Созданные им учебники выдержали небывалый в истории
тираж. Например, "Родное слово" переиздавалось 167 раз. Его наследие
составляет 11 томов, а педагогические произведения имеют научную ценность и
сегодня. Он так охарактеризовал общественное значение профессии учителя:
"Воспитатель, стоящий в уровень с современным ходом воспитания, чувствует
себя живым, деятельным членом великого организма, борющегося с невежеством
и пороками человечества, посредником между всем, что было благородного и
высокого в прошедшей истории людей, и поколением новым, хранителем святых
заветов людей, боровшихся за истину и за благо", а его дело, "скромное по