"Терапевтическое консультирование" - читать интересную книгу автора (Ахола Т., Фурман Б. )

бесед должно быть нацелено в будущее, а объяснению и интерпретации проблем
следует уделять минимум внимания или вовсе не останавливаться на них. В
реальности, однако, какая-то степень объяснения неизбежна. Людям хочется
узнать причины своих проблем, и специалисты, даже если они намеренно
игнорируют эту тему, не могут уклониться от того, чтобы сообщить свои
интерпретации. Уже даже то, какие слова мы выбираем, какие вопросы задаем,
что предлагаем, - само по себе содержит элементы объяснения.
Объяснения проблем как таковых, в значительной степени, предполагают
способ их разрешения. Например, объяснение проблемы ребенка через семейную
дисфункцию направляет терапевта по пути, предполагающем конкретную работу с
этой дисфункцией. Здесь уместен пример племен, которые традиционно верят,
что причина их несчастий - гнев предка, поэтому они стараются найти способ
этого предка задобрить. Наш способ объяснения проблем и действия,
предпринимаемые нами для их разрешения, тесно взаимосвязаны. Не только
конкретное объяснение приводит к определенным типам решений, но и конкретные
решения отражают определенные типы объяснений. Изменение способа объяснения
проблемы, со всей вероятностью повлечет за собой изменение способа, при
помощи которого мы попытаемся ее разрешить, и наоборот.
Объяснения различаются по степени приписывания вины и по тяжести
чувства стыда. Поэтому некоторые объяснения лучше других создают
благоприятную обстановку для сотрудничества и творчества. Когда выясняется,
что используемые объяснения мешают поиску решений, полезно заменить их
новыми.
Существует множество способов, чтобы описать какую-либо составляющую
поведения.
Например, если отец не приходит вместе с семьей на психотерапевтическую
сессию, несмотря на специальное приглашение, его поведение можно объяснить
по-разному. Можно предположить, что он недостаточно любит свою семью, что он
боится, что терапевт обвинит его, или что он действительно очень занят.
Разные объяснения вызывают разные эмоциональные и поведенческие
реакции; некоторые из этих реакций с большой вероятностью усилят
сотрудничество и, тем самым, будут содействовать появлению прогресса.
В следующем примере, взятом из нашей практики, матери, возмущенной
поведением дочери, было предложено свежее объяснение такого поведения. Что и
помогло матери отнестись к своей дочери с большим сочувствием и пониманием.


Социальный работник-подросток

Силья столкнулась с непреодолимой проблемой в общении со своей
16-летней дочерью Ниной. Нина с самого раннего детства страдала диабетом, но
в остальном не доставляла матери никаких хлопот. С тех пор как Нина начала
встречаться с 18-летним Риком несколько месяцев тому назад, произошла резкая
перемена в ее поведении. Силье Рик не нравился, так как он не ладил со
своими родителями, не ходил в школу и не работал. Силья подозревала, что он
балуется наркотиками. Однажды вечером, Нина и Рик сидели в ее комнате и
целовались. Становилось поздно. Силья зашла в комнату и сказала, что Рику
пора уходить. Рик заявил, что намеревается остаться на ночь. Однако, мать
настаивала, в итоге спор закончился тем, что Нина собрала сумку и исчезла в
ночи с Риком.