"Окна в мир ребенка (Руководство по детской психотерапии)" - читать интересную книгу автора (Вайолет Оклендер)

помощью ног. Затем она расстилает на полу плотную бумагу и ставит маленький
лоток с краской. Она показывает детям, как определить требуемое количество
краски и смотреть, что получается при использовании краски. Дети какое-то
время упражняются в этом занятии, а затем переходят к рисованию, используя
все части ног, прохаживаясь по бумаге, чтобы получилось множество
отпечатков, делая изображения с помощью разных пальцев, пяток, боковых
поверхностей ступни, пытаясь отметить характерные для каждой ноги различия.
Иногда L. Pelsinger осуществляет постоянное руководство процессом,
предлагая детям описывать, что они рисуют, в других случаях дети свободно
экспериментируют. Ведро с водой, чтобы вымыть ноги, и полотенце, чтобы их
вытереть, все время находятся под рукой. Когда занятие заканчивается, все
садятся рядом и рассказывают о своих впечатлениях. L. Pelsinger утверждает,
что деятельность никогда не связывается только с руками или ногами.
Возникает ощущение успокоения и радости, осознание вовлеченности в особую
деятельность, что в условиях школы воспринимается как привилегия.
Существуют различные способы живописи ногами. Дети могут выполнять
рисунки индивидуально, делать групповые картинки и фрески. Творчество в
процессе группового взаимодействия плодотворно для последующего обсуждения.
L. Pelsinger рассказывает о том, как она воспринимает ноги ребенка и обувь
после первого вводного занятия и после рассказов детей о своих ногах,
ботинках, носках, ходьбе и беге. Она стала обращать внимание на то, как
ходят дети. Некоторые из них с рваными носками имели такой вид, словно
шагали по стеклу. Дети с неудобной обувью или носками отличались плохим,
ворчливым характером; может быть вы тоже это замечали. L. Pelsinger
отметила, что после дождя эти дети стали выбирать окольную дорогу, чтобы по
пути в школу промочить ноги, поскольку они знали, что в этом случае обувь
придется снять. Когда дети заняты рисованием с помощью ног и потом моют их,
L. Pelsinger помогает им вытирать ноги полотенцем и заставляет детей
вытирать ноги друг другу. Массаж ног, который при этом происходит, может
быть приятным и успокаивающим, и детям это нравится (она заметила, что после
дождя дети также охотно вытирают голову полотенцем, растирая кожу головы).

Глава 3

МОЯ РАБОЧАЯ МОДЕЛЬ

Число методов, облегчающих детям выражение их чувств, при использовании
рисования, бесконечно. Независимо от того, что ребенок и я выберем для своих
занятий, моя основная цель всегда одна и та же: помочь ребенку начать
осознавать себя и существование в своем мире. Каждый психотерапевт находит
собственный стиль, собственный путь к достижению равновесия между
руководством, направлением занятий в нужное русло, с одной стороны, и
следованием туда, куда ведет ребенок, - с другой. Предложения,
представленные здесь, предназначены просто для того, чтобы
продемонстрировать вам бесконечное количество возможностей, которые вы
можете сами свободно и творчески применять. Это означает, что моим
предложениям не нужно следовать механически. Работа с ребенком - это
процесс, который требует осторожности и деликатности. Процесс, при котором
то, что происходит в вашей душе (душе психотерапевта) взаимодействует с
происходящим в душе ребенка. Картинки можно использовать бесконечным числом