"Окна в мир ребенка (Руководство по детской психотерапии)" - читать интересную книгу автора (Вайолет Оклендер)

покидала меня". Я спросила ее, говорила ли она об этом своей матери
когда-нибудь. (Она с матерью жили только вдвоем.) Тогда открылся ее страх
быть покинутой. "Нет, я не говорила моей маме; я только один раз сделала
это, и она сказала, что это глупо". Этот страх, который был связан с
разводом родителей, дальним переездом и разлукой с отцом, а также другими
близкими, должно быть, привнес многое в привычку Нэнси хныкать и ее
потребность цепляться за мать. Когда я обеспечила выход ее чувствам и
предоставила ей возможность убедиться в том, что эти чувства принимаются
всерьез, удалось произвести на Нэнси огромное впечатление. Я посвятила этому
несколько занятий, давая ей возможность сконцентрироваться на своих
чувствах, предлагая ей рассказывать различные истории, рисовать картинки или
разыгрывать сценки, в которых она изображала себя покинутой, или заставляя
ее сочувствовать по этому поводу маленькой кукле и спрашивая ее, что она
может сделать.
Поскольку оттенки, цвет и жидкая консистенция красок соответствуют
состоянию чувств, я иногда прошу ребенка нарисовать картинку о том, как он
чувствовал себя в тот или иной момент или как он чувствует себя, когда
печален или весел. По-видимому, детям легче всего изображать свои чувства
красками. Когда они берут пастель или фломастер, они могут представлять всё
в более наглядной и характерной форме.
Я попросила девятилетнюю Кэнди нарисовать, как она чувствует себя
счастливой и печальной. На одной стороне листа бумаги она изобразила
красками абстрактный рисунок (рис, 27), о котором позже сказала: "Я чувствую
себя особняком и открыто. Я чувствую себя, словно нахожусь повсюду. Пятна
краски - это мои чувства, которые приходят и уходят, это разные чувства, но
главным образом приятные". О рисунке на другой стороне листа она сказала,
рассматривая свои линии и цвета: "Я ощущаю нервозность, как будто внутри
пробегает маленький черный жучок или сороконожка. Эта картина изображает
такое состояние, когда я думаю, что нужно отложить решение на утро".
Тринадцатилетний мальчик написал красками очень большую картинку о том,
как он чувствует себя после того, как обмочится в постели. Рисунок состоял
из больших голубых, черных и серых пятен. Перед тем, как он начал рисовать,
я спросила его, каким образом он чувствует это. Он пожал плечами и сказал:
"Я не знаю".
Маленькие дети любят рисовать без инструкций. Они становятся очень
сосредоточенными, когда распределяют и смешивают краски. Потом они описывают
то, что видят, в форме фантастического рассказа. Шестилетний Джон сказал о
своей картинке: "Это машина, из которой что-то вытекает. Это трубы, из
которых выходит смазка. Это трубы, из которых течет масло. Это горячее
масло, и вы не сможете дотронуться до него". Я попросила его побыть в роли
этой машины и снова рассказать мне о его смазке. Он энергично это изобразил.
"Да, - сказал он, - я забрызгаю маслом всех, кто будет беспокоить меня".
Затем он поднялся с места и стал ходить по комнате, согнувшись, вытянув
руки, гримасничая, сплевывая и сердито выкрикивая: "Я вам задам! Погодите!".
Наконец, он сел на пол рядом со мной и мы поговорили с ним немного о его
чувстве гнева.
Другой шестилетний мальчик использовал преимущественно черную краску.
Справа, ближе к краю, было небольшое кольцо яркого цвета. Он сказал: "Это
нефть и вода. Нефть попадает сюда, а туда попадает вода из океана"
(показывая на цветное кольцо). Я предложила ему провести беседу нефти с