"Николай Зайцев. Письмо. Чтение. Счет (воспитание ребенка)" - читать интересную книгу автора

памяти признаков-сигналов, делящих их на группы и разряды: 1)6. 7, 8, 9,
10, валет, дама, король, туз - 9 признаков; 2) пики, крести, черви, бубны
4 признака; 3)
картинки - не картинки; 4) дяди-тёти; 5) молодые - не молодые (дяди);
6) чёрные -красные; 7) в правом углу количество фигур на карте обозначено
цифрой и мелким изображением масти; 8)
валет, дама, король туз - метятся буквами В, Д, К, Т и также
изображениями масти. Итого 30 признаков.

По 46 признакам различаются кубики. Предъявляйте ребенку их, как и
карты, все сразу, а не по одному-два-три кубика за занятие, как советуют
настырно распространяемые методички петербургского кооператива "Гармония",
извращающие и во многом другом суть наших методик (авторы Алексеева,
Труханова). Не имеют отношения к нашим методикам и "Складушки"
Воскобовича, отдающие откровенным плагиатом да еще и начиненные нелепыми
стишками.

"Пока кубики собирали, он и читать начал", - рассказывает мама о своем
четырёхлетнем сыне.
Не все ребята будут так быстры, но бесспорно одно - обучение по новой
технологии выводит в чтение намного раньше и быстрее, чем по технологиям
традиционным, на разные манеры переталдычивающим фонемный принцип,
растягивающим ввод букв с осени по весну, наводящим тень на плетень
схемами слов, слишком ранним, почти немедленным вводом терминологии.

Последнее особенно настораживает, ибо здесь имеем дело с нарушением
основополагающего дидактического принципа: от конкретного к абстрактному
(от конкретно-образного через наглядно-действенное к
словесно-логическому). Чем, как не чистейшей воды абстракцией, являются
предлагаемые учащимся схемы слов? Буквы еще ни одной не ввели, а термины
уже все выложили: твёрдые, мягкие, звонкие, глухие, гласные, согласные ("С
чем согласные?" - размышляет ребенок), буквы, звуки, знаки. "Меня зовут
Фонема!" - пританцовывает методическая тетя в одном пособии.

Всякий термин условность, абстракция, обобщение; термином обобщают,
заканчивают, а не с него начинают.

На курсах по английскому языку я каждый раз выделяю группу ребят (лет
восьми-одиннадцати)
или взрослых, ранее не изучавших языка. Через двадцать пять - тридцать
минут учащиеся знают все 44 транскрипционных знака и, пользуясь ими,
отыскивают в размещённых на стене 16 листах нашего пособия "Техника чтения
на английском языке" и записывают безошибочно на доске такие слова, как
table, chair, curtain, night, daughter, autumn, August, uncle, Thursday ,
rheumatism, through, threw, birthday и т.н. Разумеется, пишут уже не
транскрипционными знаками, а буквами. Интервал между произносимым и
записанным учащимися на доске еловое становится все меньше и доходит до
3-5 секунд. Работают с азартом, пишут без ошибок или тут же их исправляют.
Учимся слышать, правильно произносить, писать, набираем лексику. Урока
через 3-4 выходим в книгу. Гласные-согласные, звонкие-глухие, такие-сякие