"Николай Зайцев. Письмо. Чтение. Счет (воспитание ребенка)" - читать интересную книгу автора

Мама Дениски, увидев рисунок с надписью, прокомментировала: "Позавчера
мы свадьбу видели. Жених невесту в дом на руках нёс". А Дениску поразила
не брачующаяся пара, а машина с разноцветными шариками. Он впервые увидел
такую и услышал интересное словосочетание такого-то числа, месяца и года.
И выразил впечатление в рисунке.
Импрессионизм.

Шестилетняя Лика показывает картину в целый альбомный лист. Рябинка с
красными гроздьями и полуоблетевшими листьями. Лесок вдали, солнышко в
небе. А на переднем плане справа какая-то огромная разноцветная капля.

Оказывается, здесь, прямо над краями, где живёт Лика, пролетала
Жар-Птица и уронила перышко. Назвали и подписали: ПЕРЫШКО ЖАР-ПТИЦЫ,
число, месяц, год. "Не надо, она сама умеет писать!" - вмешался папа. Нет,
надо. Надо спросить, обсудить, назвать, красиво подписать, число, месяц,
год поставить.

Мамы, бабушки хранят, хранят рисунки детей и внуков. Дети выросли,
разглядывают. Что было раньше создано, что позже ни сами, ни мамы не
помнят. Какие-то колесики над машиной, какая-то цветная капля. Да и я ли,
вообще, это рисовал? Вздохнут раз-другой, да и... выбросят.

31) Игры 1, 3, 4, 5-8, 12-24 могут выполняться в записи цветными
мелками НА ДОСКЕ, фломастерами НА БОЛЬШИХ ЛИСТАХ БУМАГИ.

Пишите красиво, сначала заглавными печатными, затем и строчными
буквами. Со временем подключим и прописные буквы.

Пишите в разных местах доски, листа бумаги. На листе размером 60х90
разместится 30-40 слов. Ребёнку нужно многократно, в крупных буквах
пронаблюдать ваши движения при письме, направления и порядок прописывания
элементов букв и т.п. Ведь скоро, прямо вот сейчас, он сам начнёт так
действовать, копируя увиденное.

Помню, на одном выступлении подмосковного преподавателя музыки и пения
Л. В.
Виноградова, добивающегося замечательных результатов в работе с
трёхлетками, спросили:

"А когда Вы им объясняете, как нужно держать скрипку?". "Это вам месяц
нужно объяснять, а ребёнок один раз увидел и уже держит, как надо", -
отвечал Виноградов.

Уже на первых занятиях можно записать на доске или листе бумаги имена
всех ребят, пусть их будет хоть двадцать. Пишем МАКСИМ. Сказали, а потом
написали МА; сказали и написали К; произнесли СИ и пишем названное;
заканчивая, произносим и записываем М. Когда напишем имена всех ребят,
поупражняемся в превращениях звуков в знаки, то есть в письме (в сотый
раз, чтобы усвоилось, повторяем: это письмо).