"Николай Зайцев. Письмо. Чтение. Счет (воспитание ребенка)" - читать интересную книгу автора

начали кубики осваивать с 1989 года, сразу после того, как они появились.
Заметили, что дети, работающие с ними, вдруг начинают рисовать, даже если
раньше к этому особого интереса не проявляли. Объясняли возбуждением
какого-то полушария.

Слава Богу, конечно, что хоть одно возбуждается, но полушария дело
настолько тонкое, малоисследованное, модное и маловразумительное (вроде
астрологии), и столько по полушариям вдруг объявилось специалистов, что
захотелось найти объяснения поближе к тому же глубокополушарному здравому
смыслу.

Ребятам, овладевающим письмом, наверно хочется себя получше выразить.
Речевые возможности пока недостаточны, изобразительные тоже, а вот
сочетанием рисунка, картины с надписыо, с текстом сможешь сказать больше.

В 31-м садике Василеостровского района Петербурга ведет ИЗО Лена
Пашкова. Ко всем своим рисункам занимающиеся у неё дети, даже трёхлетки,
придумывают СВОИ названия, а Лена рисунки красивыми печатными буквами в
присутствии детей подписывает. Дети постарше пишут картины красками, а к
ним текст на листочке. В последнее время решили лучшие тексты
перепечатывать крупными буквами на принтере (родители помогают).

От выставки картин с ребячьими текстами подолгу не отходя I взрослые: и
смешно, и грустно, и есть над чем подумать. И, конечно, много узнаешь о
детях: чем они живут, что их волнует.

Постоянно действующая такая выставка в садике является, одновременно,
хорошим материалом по укреплению навыков, чтения и стимулом для создания
новых произведений.

И еще одно наблюдение. Ребёнок не боится выражать себя, творить в
слове, ему нужно помочь в этом, поддержать. Возрастает роль наставника,
чувствующего слово, умеющего деликатно направить ребёнка.

Думать с карандашом или ручкой в руках не учат ни н школе, ни в
институте. Большинство людей даже с высшим образованием испытывают мучения
при необходимости изложить мысль на бумаге. Так культурные ли мы люди? И
не надо ли начинать учиться излагать мысль, творить в слове как можно
раньше, пока благоприятный момент не упущен?

В знакомой семье трёхсполовинолетний Дениска нарисовал фломастерами
машину с какими-то разноцветными колечками вокруг. Спрашиваю: "А что это
такое?" И получаю потрясающий ответ: "Свадебная машина". Пишем на рисунке
печатными буквами (кубики Дениска знает, поэтому наблюдает весьма
осмысленно): СВАДЕБНАЯ МАШИНА. На другой стороне картинки делаем ту же
надпись и в уголке проставляем число, месяц, год - вырастет Дениска, даст
Бог, рисунки сохранятся, вспомнит, подсчитает, сколько лет, сколько
месяцев ему было, и что он хотел здесь выразить. А пока такие рисунки,
накапливаясь, будут чудесным домашним пособием по начальному письму и
чтению - картинки, ведь, можно узнавать по надписи на обратной стороне.