"В.С.Юркевич. Одаренный ребенок (Иллюзии и реальность) " - читать интересную книгу автора

и это неплохо для развития. Хорошо, что у многих детей есть интересы помимо
школы. Но развивающие, познавательные интересы имеют далеко не все из них.
Больше тех, кто всю познавательную потребность свел до развлечения (таким
развлечением бывает и чтение, во многих случаях практически никак не
развивающее человека). И как не бывает одаренных детей без яркой
познавательной потребности, точно так же не может быть способных детей с
такой выродившейся потребностью в познании.
Но можно ли что-нибудь сделать, если познавательная потребность ребенка
деформирована, можно ли ее как-то реанимировать? Можно ли вернуть ребенка на
путь развития способностей, проявления какой-то его собственной одаренности?
Можно, хотя в большинстве случаев неимоверно трудно и требует от учителя, от
родителей огромного терпения, педагогической выдумки, привлечения к делу
самого Дефицитного воспитательского качества - интуиции.


Приложение Анкета для читателей

Как показывает наш опыт, текст, который вы только что прочитали, весьма
коварен: он читается так легко, что кажется, что все, абсолютно все понятно.
Было бы хорошо, если бы это было на самом деле так.
Насколько вы разбираетесь в проблеме воспитания одаренности?
Действительно ли вы можете судить об одаренности ребенка, понимать причины
недостаточного развития способностей у здорового ребенка? Все это может
показать наш тест, который вам предлагается выполнить.
Дайте на каждый вопрос один из трех ответов: да, нет, не знаю.
Приступайте!
1. Нельзя слишком рано учить ребенка читать, даже если он сам к этому
стремится.
2. Память - это самое главное для развития способностей.
3. Пока ребенок мал, никаких жестких требований к нему нельзя
предъявлять.
4. Нельзя одаренного ребенка учить точно так же, как обычного.
5. Одаренные дети иногда с трудом усваивают знания и навыки, не
соответствующие их способностям.
6. Ребенку с ранних лет необходимо предоставить выбор везде, где это
только можно: в еде, одежде, прогулках и даже выборе друзей.
7. Чувство долга нельзя воспитывать слишком рано, нельзя предъявлять
маленькому ребенку слишком строгие требования - от этого страдает личность.
8. Любой урок в школе должен быть интересен ребенку - без этого не
будут развиваться способности.
9. Одаренный ребенок часто имеет трудности в общении.
10. Математику до 12-13 лет должны достаточно полно изучать все дети,
вне различий в способностях.
11. Нужно, чтобы с первых дней обучения в школе ребенок был
ориентирован только на отличные отметки.
12. Нельзя к ребенку, пусть даже маленькому, постоянно проявлять свою
любовь - можно избаловать.
13. Детей до 11 лет нельзя обучать в профилированных классах -
математических, гуманитарных и т. д.
14. Нельзя наказывать ребенка за сломанную игрушку.