"В.С.Юркевич. Одаренный ребенок (Иллюзии и реальность) " - читать интересную книгу автораи это неплохо для развития. Хорошо, что у многих детей есть интересы помимо
школы. Но развивающие, познавательные интересы имеют далеко не все из них. Больше тех, кто всю познавательную потребность свел до развлечения (таким развлечением бывает и чтение, во многих случаях практически никак не развивающее человека). И как не бывает одаренных детей без яркой познавательной потребности, точно так же не может быть способных детей с такой выродившейся потребностью в познании. Но можно ли что-нибудь сделать, если познавательная потребность ребенка деформирована, можно ли ее как-то реанимировать? Можно ли вернуть ребенка на путь развития способностей, проявления какой-то его собственной одаренности? Можно, хотя в большинстве случаев неимоверно трудно и требует от учителя, от родителей огромного терпения, педагогической выдумки, привлечения к делу самого Дефицитного воспитательского качества - интуиции. Приложение Анкета для читателей Как показывает наш опыт, текст, который вы только что прочитали, весьма коварен: он читается так легко, что кажется, что все, абсолютно все понятно. Было бы хорошо, если бы это было на самом деле так. Насколько вы разбираетесь в проблеме воспитания одаренности? Действительно ли вы можете судить об одаренности ребенка, понимать причины недостаточного развития способностей у здорового ребенка? Все это может показать наш тест, который вам предлагается выполнить. Дайте на каждый вопрос один из трех ответов: да, нет, не знаю. 1. Нельзя слишком рано учить ребенка читать, даже если он сам к этому стремится. 2. Память - это самое главное для развития способностей. 3. Пока ребенок мал, никаких жестких требований к нему нельзя предъявлять. 4. Нельзя одаренного ребенка учить точно так же, как обычного. 5. Одаренные дети иногда с трудом усваивают знания и навыки, не соответствующие их способностям. 6. Ребенку с ранних лет необходимо предоставить выбор везде, где это только можно: в еде, одежде, прогулках и даже выборе друзей. 7. Чувство долга нельзя воспитывать слишком рано, нельзя предъявлять маленькому ребенку слишком строгие требования - от этого страдает личность. 8. Любой урок в школе должен быть интересен ребенку - без этого не будут развиваться способности. 9. Одаренный ребенок часто имеет трудности в общении. 10. Математику до 12-13 лет должны достаточно полно изучать все дети, вне различий в способностях. 11. Нужно, чтобы с первых дней обучения в школе ребенок был ориентирован только на отличные отметки. 12. Нельзя к ребенку, пусть даже маленькому, постоянно проявлять свою любовь - можно избаловать. 13. Детей до 11 лет нельзя обучать в профилированных классах - математических, гуманитарных и т. д. 14. Нельзя наказывать ребенка за сломанную игрушку. |
|
|