"Слуцкий. Элементарная педагогика, или Как управлять поведением человека " - читать интересную книгу автора

А. С. Макаренко

Прежде чем ответить на этот вопрос, определимся сначала с тем, что
такое вообще наука, что обозначает это слово.
Наука - это определенная система знаний о какой-либо сфере реальности,
изучающая объективные законы, действующие в этой сфере, т. е. такие, которые
существуют независимо от нашего сознания.
Что такое объективный закон? Это такая причинно-следственная связь, ко
торая действует везде, где есть реальные объекты, и действует всегда
определен ным образом (определенная причина вызывает только одно и строго
определен ное следствие) и не может изменяться. Следовательно, можно
сказать, что педаго гика - это наука, изучающая объективные законы развития
человека в обществе, объясняющая поведение человека и дающая конкретные
рекомендации по приме нению этих законов в различных условиях жизни и
деятельности человека. Все, что происходит в политике, в культуре, в спорте,
в производственной деятельно сти, в семейной и интимной жизни, - все это
может быть рассмотрено с точки зрения Педагогики. Почему это так?
Потому что психические механизмы, определяющие наше поведение, одни и
те же у всех людей. Каждый человек - прежде всего человек, а потом уже
спортсмен, политик и т. п. Люди общаются друг с другом, взаимно влияют друг
на друга, подчиняясь законам, общим для всех людей. Как заметил Мишель Мон
тень, души императора и сапожника скроены на один и тот же манер.
Таким образом, педагогика - это особый взгляд на мир, педагогическое
мышление - это особое, специфическое мышление, которое приобретается
постепенно и которому нужно учиться. Педагогика - это тот волшебный ключик,
которым открывается все в мире людей. Для педагога-профессионала нет
секретов в человеческих взаимоот ношениях. Он понимает, почему идет война
между двумя государствами и почему поссорился с женой его друг, потому что,
как сказал все тот же Монтень, в основе войны между государствами и ссоры
между соседями лежат те же причины.
Воспитание, вернее, взаимное влияние людей друг на друга, происходит не
прерывно, круглосуточно. Дома, в школе, во дворе, в кино наш ребенок и мы
тоже все время воспитываемся. И все мы попеременно выступаем то в роли
объекта, то в роли субъекта воспитания (порой в той и другой одновременно).
И если бы люди осознавали это, то можно было бы сказать, что человек
человеку педагог.
Однако человеку дана уникальная способность: познав законы природы, он
может научиться использовать их. Человек научился летать в космос, синтезиро
вать искусственные вещества и пр., однако, как ни странно, пожалуй,
единствен ный реальный объект, которым человек еще не научился толком
управлять, это он сам, т. е. его духовная, психическая жизнь.
"Мы еще слишком автоматы, или автоматы недостаточно совершенные", -
говорит В. Л. Леви. Что он хочет этим сказать? Обыкновенный человек - "рядо
вой необученный" (т. е. не имеющий представления о своих психических меха
низмах, о педагогическом законе, - выражение Леви) чаще всего реагирует на
внешние раздражения по принципу простого автомата. Что это значит?
Представьте себе автомат с газированной водой. На нем есть три кнопки:
белая, желтая, розовая. Нажмем на белую кнопку, льется вода без сиропа, на
жел тую - с лимонным сиропом, на розовую - с апельсиновым. И так всегда.
Опре деленной кнопке соответствует определенный сироп, и не может быть