"Альберт Швейцер. Из моего детства и юности" - читать интересную книгу автора

педантично воспитывала, имеет сердце и понимает мое страстное томление.
Когда я повзрослел, мне стали разрешать в свободные от занятий
послеобеденные часы по средам и субботам гулять одному. Я всегда шел на
возвышенности, которые так красиво окружали Мюльхаузен с юга, и с тоской
смотрел на горы Мюнстерской долины. Часто я встречал там, наверху, старика,
который шагал, держа шляпу в руке и позволяя ветру развевать свои седые
волосы. Я уже видел его на церковной кафедре. Это был Адольф Штёбер,
эльзасский поэт, служивший в Мюльхаузене пастором. Обычно он нес домой букет
полевых цветов. Со временем он стал обходиться со мной как со знакомым и
позволял пройти часть пути вместе с ним. Сознание того, что я шагаю рядом с
живым поэтом, наполняло меня гордостью.
На склоне Ребберга у фрау Остье, матери моего школьного товарища, был
большой сад. Сколько прекрасных часов я провел там!

И в Мюльхаузене я вначале также не относился к числу хороших учеников.
Я все еще был слишком мечтателен. Мои плохие отметки доставляли родителям
много огорчений, но я не находил в себе сил добиться лучших результатов.
Меня могли лишить бесплатного места, предоставленного мне как сыну пастора.
Моего отца пригласили к директору, который намекнул ему, что, пожалуй, лучше
всего было бы забрать меня из гимназии. А я, со своей мечтательностью, не
отдавал себе отчета в том, сколько хлопот ему доставляю. Меня удивляло
только, что он меня совсем не бранит. Но он был слишком добр и слишком
огорчен, чтобы сердиться.
Вот тут-то и появился мой спаситель в образе нового учителя. Его звали
доктор Вееман. С первых же дней даже мне с моей рассеянностью стало ясно:
этот учитель тщательно готовился к каждому занятию. Он всегда знал, какой
материал хочет изложить на уроке, и точно укладывался в отведенное время. И
тетради с нашими работами он всегда пунктуально возвращал в назначенный день
к нужному часу. Эта сообща поддерживаемая самодисциплина повлияла на меня.
Мне было бы стыдно вызвать недовольство этого учителя. Он стал образцом для
меня. Спустя три месяца, когда выставлялись четвертные оценки на Пасху, я
уже вошел в число лучших учеников, тогда как в рождественском табеле еще был
так плох, что моя матушка все рождественские каникулы проходила с
заплаканными глазами. Когда г-н Вееман позже перешел из Мюльхаузена в Танн,
а потом в Зааргемюнд и Страсбург, я все еще навещал его. Он знал, сколь
многим я ему обязан. Вернувшись из Африки в конце войны, в числе первых я
собирался посетить его. Но я его больше не встретил. Заболев нервной
болезнью от голода, он, как мне рассказали, покончил с собой. Благодаря ему
я понял ту истину, которую стремился реализовать в своей воспитательной
деятельности: глубокое и до мелочей доходящее сознание долга - это огромная
воспитующая сила, позволяющая достичь того, что не могут сделать никакие
поучения или наказания. <...>

Из моей жизни и мыслей

(Эпилог)

Два переживания омрачают мою жизнь. Первое состоит в понимании того,
что мир предстает необъяснимо таинственным и полным страдания; второе - в
том, что я родился в период духовного упадка человечества. С обоими помогла