"С.А.Шапиро. Мотивация и стимулирование персонала " - читать интересную книгу автора

потерявших актуальности и сегодня, так как нынешнее состояние нашей
экономики с точки зрения научного управления предприятиями очень напоминает
состояние американской экономики того времени, когда Ф. Тейлор начал
разрабатывать и применять на практике принципы менеджмента.

Постепенно благодаря эффективности, с которой организации применяли
технологические достижения и специализации, жизнь трудящихся начала
улучшаться. Чем больше она улучшалась, тем лучше руководители понимали, что
простой "пряник" не всегда заставляет людей усерднее трудиться. Поэтому
специалисты в области управления начали искать новые решения проблемы
мотивации психологическими методами.

В 30-50-х годах XX века на Западе получила распространение
неоклассическая школа, возникшая вследствие того, что классическая школа в
недостаточной степени учитывала человеческий фактор как основной элемент
эффективности организаций.

Перенос центра тяжести в управлении с выполнения задач на отношения
между людьми является основной отличительной характеристикой школы
человеческих отношений, подвергавшей критике концепцию экономического
человека А. Смита. Данная концепция считала главным стимулом человеческой
деятельности только материальную заинтересованность. Новая теория выдвинула
требование "человек - главный объект внимания". Создатели школы использовали
достижения психологии и социологии, наук о человеческом поведении в
управлении.

Методы школы научного управления легли в основу НОТ, разработанной уже
в советское время такими учеными, как А.К. Гастев, А.Ф. Журавский и другими.
Гастев в своей книге "Как надо работать" выделил 16 основных правил для
любого труда. Он писал:

"Работаем ли мы за канцелярским столом, пилим ли напильником в
слесарной мастерской или, наконец, пашем землю - всюду надо создать трудовую
выдержку и сделать ее привычкой". Далее он описывает упомянутые правила.
Вкратце порядок их таков:

1.

Сначала надо продумать работу, весь порядок операций. "Если все до
конца продумать нельзя, то продумать главные вехи, а первые части работ
продумать досконально".

2.

"Не браться за работу, пока не приспособлен весь рабочий
инструмент и все приготовления для работы".

3.

"На рабочем месте (станок, верстак, стол, пол, земля) не должно