"Нина Рубштейн. Сценарий твоей жизни, или Как хочешь, так и будет " - читать интересную книгу автора

Однако у современных людей эта способность нарушена, а потому им так же
трудно приспосабливаться к постоянно меняющимся условиям жизни и общения и
получать все необходимое для себя и своего развития, как и маленьким детям.
Вместо нормального (в наше время - идеального) процесса развития и
удовлетворения потребности, запускаются особые механизмы, призванные
защитить психику от болезненных переживаний, связанных с неудачными
попытками получения из окружающего мира того, что необходимо индивидууму.
Эти механизмы включаются благодаря многократному повторению одного и того
же: воздействий взрослых людей на ребенка с целью изменить его поведение,
направленное на развитие и удовлетворение потребности познавать мир.

Например, малыш отбирает у другого игрушку, которая ему нравится
(естественный познавательный момент), и за это получает наказание. Он
плачет, и ему дают погремушку, лишь бы он замолчал. Вы скажете: как же
иначе? Ведь по-другому не воспитаешь! Талантливых воспитателей, которые
умеют искусно обходить краеугольные моменты воспитания, не подавляя здоровый
рефлекс и в то же время обучая социальным нормам - единицы. Большинство
людей, в той или иной мере обладающих психологическими знаниями о воспитании
(по наследству от бабушек или полученных в институте - не важно) воспитывают
так, как на самом деле умеют и как им позволяет их собственное воспитание.

И потому никто не застрахован от создания в психике устойчивых
механизмов прерывания контакта с окружающим миром, привычек, из-за которых
мы не можем адекватно реагировать в некоторых ситуациях.

Со временем эти прерывания становятся привычными для ребенка, и он уже,
на основе своего травмирующего опыта, сам, сначала произвольно, а затем уже
по привычке, бессознательно прерывает себя в каких-либо действиях. И если не
вмешиваться в этот неестественный процесс бессознательного прерывания,
дошедший до автопилотного механистического и бездумного процесса
самонаказания, то такой способ жизни со временем переходит вместе с его
автором в его взрослую жизнь и сопровождает его до конца дней.

И если ребенок останавливает себя потому, что избегает травм в виде
наказаний или окриков, то взрослый человек уже не выбирает в этой ситуации
своего поведения, он действует автоматически, неосознанно прерывая развитие
и удовлетворение своей потребности.


Матрицы и программы


Некоторые дети имеют привычку мыслить

- одна из целей образования состоит в том, чтобы избавить их от нее.

Бертран Рассел

В гештальт-терапии процесс взаимодействия организма с окружающим миром
с целью добывания пищи для развития и удовлетворения своих потребностей,