"Карл Роджерс. О становлении личностью " - читать интересную книгу автора

другого связано с определенным риском. Если я позволю себе понять другого, я
благодаря тому пониманию могу измениться сам. А все мы боимся меняться.
Поэтому, как я и говорю, нелегко позволить себе понять человека до конца и
полностью, понять его точку зрения и чувства. Это также случается редко.
Понимание другого обогащает нас обоюдно. Работая с клиентом, страдающим
от личных проблем, чувствующим, что жизнь слишком тяжела, чтобы ее вынести,
или с человеком, который считает, что он ничего не стоит и страдает от
чувства неполноценности, или с психопатом с его причудливым внутренним миром
и понимая их всех, - каждый раз чувствуешь, что обогащаешь себя. Воспринимая
их жизненный опыт, я изменяюсь, становлюсь другим, вероятно, более
отзывчивым человеком. И что более важно - мое понимание дает им возможность
изменяться. Оно дает им возможность принять собственные страхи, причудливые
мысли, чувство горя и упадок духа, так же как и свое мужество, доброту,
любовь и нежность. И их опыт, и мой говорят о том, что если кто-то полностью
понимает их чувства, они сами становятся способны принять их. И после этого
клиенты обнаруживают, что и чувства, и они сами - изменяются. Понимаю ли я
женщину, которая чувствует, что у нее в голове крюк, за который другие водят
ее повсюду, или мужчину, чувствующего, что никто так не одинок и не отделен
от других людей, как он, - это понимание важно для меня, Но так же и даже
более важно то, что тебя понимают, для человека, которого понимают.
Вот еще один важный для меня итог моего познания людей. Я обнаружил,
что очень много обретаю, когда делаю все возможное, чтобы люди сообщали мне
о своих чувствах, о личном опыте восприятия. Так как понимание очень
обогащает, мне бы хотелось разрушить барьеры между мной и другими людьми,
чтобы они, если желают, могли более полно раскрыть себя.
В отношениях с клиентом на сеансе психотерапии у меня есть много
возможностей сделать так, чтобы клиенту было легче раскрыть себя. Мое
собственное отношение к нему может создать чувство безопасности, в укрытии
которого легко общаться. Помогает и точное понимание клиента таким, каким он
видит себя, и принятие его чувств и представлений.
Как преподаватель я также многое приобретаю, когда помогаю студентам
делиться со мной. Поэтому я стараюсь, не всегда, правда, успешно, создать
такой климат на занятиях, в котором свободно могут выражаться чувства и
высказываться мнения, отличные друг от друга и от мнения лектора. Я также
часто просил студентов заполнять "листки обратной связи", в которых каждый
мог выразить свое мнение и личное отношение к курсу. Студенты могли
рассказать, соответствует ли курс их запросам, выразить свои чувства по
отношению к преподавателю или сообщить о своих личных трудностях при
изучении курса. Этот "листок обратной связи" никак не влиял на их оценки.
Иногда одни и те же занятия вызывали у студентов совершенно различные
чувства. Один студент сказал: "Манера проведения этих занятий вызывает у
меня непонятное мне чувство отвращения". Другой студент, не американец, о
той же неделе занятий говорил так: "Обучение, которое ведется у нас, -
наилучшее, самое полезное и научно обоснованное. Но для таких, как мы,
привыкших к авторитарному стилю, этот новый тип обучения непонятен. Такие
люди, как мы, привыкли слушать указания, пассивно записывать лекцию за
лектором и заучивать то, что задано, для экзаменов. Не стоит говорить, что
от таких привычек очень трудно избавиться, даже если они не дают результатов
и бесполезны". Принятие этих резко различающихся точек зрения принесло мне
большую пользу.