"Григорий Покровский. Честь " - читать интересную книгу автора

И что с ним творится?
Уже давно затихли шаги Антона на лестнице, а Нина Павловна все стояла,
горестно глядя перед собою. И перед нею, как вехи жизни, возникали обрывки
воспоминаний, мысли, вопросы... Но вехи эти покуда не вели - мелькали,
путались и возвращали ее к одному и тому же пронзившему сердце вопросу: что
с ним?
И прежде всего - когда?.. Когда это началось? И что началось?..
Нина Павловна и на эти вопросы не могла дать себе ответа. Она не
представляла во всей последовательности и сложности развития сына - с самого
начала и вот до этой горестной минуты. В памяти возникали обрывки неясных
воспоминаний о каких-то случаях, каких-то происшествиях и неприятностях. Но
как, из чего вырастали эти неприятности, Нина Павловна не могла себе
объяснить. Раньше она ни о чем не задумывалась: сын рос как растение. Но в
этом она боялась сейчас признаться и загоняла подобные мысли свои, и
сомнения, и угрызения в самые глухие закоулки души. Нет, она, конечно,
делала все что могла, но что она могла сделать? И разве одна воспитывала
сына? А бабушка? А школа? А...
И, как нарочно, в этот самый момент раздался звонок. Нина Павловна
сняла фартук, привычным движением руки взбила волосы и пошла открывать
дверь.
- Можно войти?
Перед нею стояла полная, средних лет женщина в несколько старомодной,
строгой шляпке, надвинутой на самый лоб. Лоб был большой, выпуклый,
перерезанный скорбной морщинкой, но глаза под ним смотрели живо и пытливо. В
них даже вспыхнули лукавые огоньки, когда женщина заметила мелькнувшую на
лице Нины Павловны тень досады.
- Можно войти? - повторила она вопрос.
- Почему же нельзя? - не очень дружелюбно ответила Нина Павловна.
- Вы чем-то расстроены?
- Ну мало ли? Всякое бывает!.. Раздевайтесь.
Это была Прасковья Петровна Пчелинцева, учительница географии и новый
классный руководитель Антона.
- А расстроена я вот чем! - решительно начала Нина Павловна, когда
гостья разделась и прошла в комнату. - Что же это в конце концов выходит?
Кончается вторая четверть, а у Антона по всем математикам опять двойки
намечаются!..
- Я вас не совсем понимаю, Нина Павловна, - сдержанно, по опыту
предчувствуя горячий разговор, заметила Прасковья Петровна.
- Да что же тут понимать? По всем предметам он успевает, а по
математике - двойка за двойкой...
- А кто же здесь виноват? Учитель? - все больше настораживаясь,
спросила Прасковья Петровна.
- А кто же виноват, если ученик не понимает того, чему учит учитель?
- А если он не хочет понимать? Вы это допускаете?
- Значит, учитель не заинтересовал! Учитель должен давать знания так,
чтобы они привлекали детей, а не отталкивали. А мы привыкли обвинять во всем
ребенка. А разве нет неправильностей и несправедливости со стороны учителей?
У детей от этого возникает апатия к учебе, а то они и вовсе бросают
заниматься и попадают в тяжелое положение!.. Главное - школа!