"Лоуренс Питер, Реймонд Халл. Принцип Питера (Главы из книги)" - читать интересную книгу автора

наглядно покажет, как Принцип Питера действует в педагогической профессии.
Рассмотрите этот пример, и вы поймете, как иерархиоло-гия определяет работу
внутреннего механизма каждого учреждения.
Начнем снизу - с классных руководителей. Для целей анализа я разделяю
их на три группы: компетентную, ограниченно компетентную и некомпетентную.
Теория вероятности предсказывает, а практика подтверждает, что учителя
будут распределены между этими группами нерав номерно: большинство окажется
в группе ограниченно компетентных, а меньшинство в компетентной и
некомпетентной группах.

Случай педанта-конформиста

Некомпетентный учитель не подлежит повышению. В колледже Доротея Да-да
педантично выполняла все, что от нее требовалось. Ее домашние и курсовые
работы были пересказом учебников или лекций. Она всегда выполняла точно то,
что от нее требовали: не больше и не меньше. Она считалась примерной
студенткой и закончила Просперитский учительский колледж с отличием.
Когда она стала учительницей, то начала учить точно так же, как учили
ее. Она неукоснительно придерживалась учебника, методического руководства и
расписания уроков.
Ее преподавание шло очень гладко и омрачалось лишь теми случаями,
которые "не были предусмотрены в правилах или не встречались в ее практике
ранее, так, например, когда лопнула водопроводная труба и класс затопило,
мисс Да-да продолжала как ни в чем не бывало вести урок, пока в класс не
ворвался директор и не начал выводить учеников.
- Мисс Да-да!-вскричал он.- Вода уже выше щиколотки. Почему вы не
вывели учеников?!
Она ответила:
- Я не слышала звонка аварийной сигнализации. Как вы знаете, я всегда
действую по инструкции. Я уверена, что вы не включали сигнализации.
Ошеломленный ее несгибаемым формализмом, директор сослался на пункт в
школьных правилах, предоставляющий ему чрезвычайные полномочия в
исключительных случаях, и сам вывел ее промокших учеников из залитого водой
здания.
Таким образом, никогда не нарушая правил и подчиняясь всем приказам,
она часто попадает впросак и не имеет шансов добиться повышения. Будучи
компетентной студенткой, она достигла своего уровня некомпетентности, став
классным руководителем, и потому она останется на этом месте до конца своей
школьной карьеры.

Скрытый недостаток

Н. Изъян был компетентным студентом и, окончив колледж, стал
преподавать физику и химию. Его уроки и лабораторные заня-тия увлекали
школьников. Они охотно работали в лаборатории и даже поддерживали в ней
необходимый порядок. Однако с отчетами и прочей писаниной у Изъяна дело
обстояло неважно, хотя этот недостаток, по мнению начальства, в достаточной
мере искупался его преподавательским талантом.
Изъян был выдвинут на пост заведующего кабинетом естественных наук, где
он столкнулся с необходимостью заказывать материалы и аппаратуру для