"А.О.Пинт. Это вам, родители (Книга вторая, о воспитании детей)" - читать интересную книгу автора

подобной родительской беды.
Почему?
Как и взрослый человек, каждый ребенок - своеобразная личность,
утверждают психологи. Под психологическим складом личности они разумеют
неповторимое сочетание свойств темперамента, черт характера, особенно стей
ума, преобладающих интересов.
Встречал ли каждый пз нас в течение своей жизни человека с совершенно
таким же лицом, как свое? Даже у близнецов, похожих как две капли воды,
есть расхождения: в овале лица, форме губ, бровей, носа, глаз. И по
характеру близнецы во многом разные.
Личность - это не только характер, но и особенности ума, склонности,
темперамент и даже внешность. Ибо какой-то недостаток в ней, например
очень маленький рост, чрезмерная полнота или худоба или, наоборот, броская
красота тоже оказывают определенное влияние на характер. Некоторые черты
внешности делают обидчивым, мнительным, замкнутым, другие могут вызвать
зазнайство, высокомерие, чванливость.
Согласимся с известным педагогом Янушем Корчаком, который в своей книге
"Как любить детей"" утверждал, что красивого ребенка надо воспитывать
иначе, чем некрасивого.
"Красота, грация, внешность, приятный голос - капитал, переданный тобой
ребенку,- говорит он родителям,- как ум и как здоровье, он облегчает
жизненный путь. Но не следует переоценивать красоту: не подкрепленная
другими достоинствами, она может принести вред... И тем более требует
зоркой мысли" [Януш Корчак. Как любить детей. Перевод с польского, М.,
"Знание", 1973, с. 13.].
1500 свойств личности называет словарь русского языка, и, что особенно
важно, каждый человек обладает ими в особом сочетании.
Личность человека неповторима в своей индивидуальности. И в семье -
сколько детей, столько и личностей.
Именно от того, что они обязательно в чем-то не похожи друг на друга,
одна и та же обстановка, одни и те же разговоры, одни и те же приемы
воспитательного воздействия накладывают на них разный отпечаток.
Вот об этом-то, к сожалению, очень мало задумывается значительная часть
родителей. К тому же не секрет, что в воспитательном обиходе многих семей
средства воздействия на детей не отличаются многообразием, глубоко
продуманным содержанием в зависимости от поведения, особенностей личности
ребенка.
Ведут себя сын или дочь, с точки зрения взрослых, хорошо: не
провинились ни в школе, ни дома, совершили что-то приятное - им дают
деньги на кино, покупают обновку. Сделали что-то не так, получили неважные
отметки, жалуются на них окружающие - их подолгу ругают, чего-то лишают,
что-то не дают, а кое-где по старинке берутся и за ремень.
Между тем один и тот же хороший поступок, так же как и плохой, может
быть вызван разными мотивами - причинами, связанными именно с
особенностями личности ребенка.
Два сына получили двойки за контрольную работу по математике. Но один
много занимается математикой: она ему трудно дается. Другой, наоборот,
способный, однако ленится учиться. Равноценны ли эти двойки? Справедливо
ли в подобных случаях родительское негодование выражать в одной форме?
Две подруги отказались от общественного поручения.