"Григорий Мишкевич. Доктор занимательных наук (Жизнь и творчество Якова Перельмана) " - читать интересную книгу автора

учебных заведениях... Это были трудные для Советской страны годы. Еще шла
гражданская война, но уже началось восстановление разрушенного
империалистической и гражданской войнами народного хозяйства Республики,
которой остро нужны были собственные кадры квалифицированных рабочих и
специалистов.
Как педагог Перельман понимал, что перед ним в аудиториях сидят
рабочие, крестьяне, вчерашние солдаты и матросы, общеобразовательный уровень
которых невысок, но тяга к знаниям исключительно велика. Нужны были особые
педагогические приемы доходчивого, понятного изложения учебного материала.
Перед Перельманом возникла сложная проблема: какой из существующих
методов избрать для преподавания физики и математики? Методов было много:
формально-дидактический (свойственный казенной педагогике старой
классической гимназии с ее слепой зубрежкой), абстрактно-канонический
(характерный для старых университетских курсов) и многие другие. Однако
Перельман, следуя созданному им методу занимательной популяризации,
использовал его в своей педагогической практике, с тем чтобы наилучшим
образом воздействовать на чувства и умы аудитории, сделать научные истины
возможно более убедительными, максимально усвояемыми, тверже запоминаемыми.
Для достижения такого педагогического эффекта Яков Исидорович широко
практиковал наглядность обучения - опору сознательного мышления.
Манера и стиль чтения лекций Перельманом отличались своеобразием. Голос
у него был тихий, но внятный, в аудиториях царила полная тишина,
достигавшаяся отнюдь не ораторскими приемами лектора, а глубоким
проникновением в существо вопроса. Яков Исидорович иллюстрировал своп лекции
многочисленными историко-научными примерами, экскурсами в область
литературы. Он пользовался не только традиционными наглядными пособиями и
приборами из училищных кабинетов, но и оригинальными собственными,
приносимыми из дома. Так, па одной из лекций по физике в Высшем
военно-морском училище он демонстрировал образец вечного двигателя -
массивный деревянный диск желтого дуба, укрепленный на горизонтальной оси. В
спиралевидных пазах диска перекатывались стальные шары. Как бы сильно
курсанты ни раскручивали громыхавшую машину, она довольно быстро
останавливалась, хотя по расположению шаров в пазах, казалось, должна была
вращаться безостановочно. Тут же следовало обстоятельное пояснение закона
сохранения энергии и па доске выводилось математическое доказательство
неосуществимости перпетуум мобиле.
Но, пожалуй, наиболее впечатляющим был прибор (также принесенный из
дома), наглядно истолковывавший закон Гаусса о нормальном распределении
случайных величин. В январский день 1920 года Перельман читал лекцию по
математике в Псковском педагогическом институте. Преподаватель чувствовал,
что его студенты не очень отчетливо представляли себе этот закон, хотя и
знали математическую запись и умели изображать его графически, в
координатах. Однако физическая сущность закона явно ускользала от них. А без
этого, полагал педагог, нет и не может быть твердых знаний. Тогда он
применил совершенно необычный способ наглядного пояснения Гауссова закона.
Лектор извлек из коробки треугольную фанерную доску в стеклянном
футляре. На доске в шахматном порядке были густо набиты гвозди с откусанными
шляпками и укреплены вертикальные рейки. Из верхней части доски торчала
обыкновенная воронка.
- Этот нехитрый прибор, - начал педагог, - известен под названием доски