"Григорий Мишкевич. Доктор занимательных наук (Жизнь и творчество Якова Перельмана) " - читать интересную книгу автора

серии занимательной науки имеются нередко в сотне экземпляров, и тем не
менее они не стоят на полке: их всегда читают, на них ведется длинная запись
в очередь.
Занимательная наука имеет не только книжное существование; в последние
годы она овеществлена в экспонатах нового просветительного учреждения - Дома
занимательной науки в Ленинграде. Сделан опыт перенесения принципов этого
течения также и на экран (фильм "Занимательная физика"). Словом,
занимательная наука - направление, многосторонне выявившееся. Уместно
поэтому подробнее остановиться на особенностях этого течения в
популяризации.

"Чтобы знали факты, чтобы не было верхоглядства"

Кто вздумал бы судить о занимательной науке исходя только из
буквального смысла карамзинского слова "занимательный", тот, вероятно,
отождествил бы ее с наукой развлекательной, увеселительной. Однако простая
справка в "Толковом словаре русского языка" показывает, что сущность дела
здесь вовсе не в простой развлекательности: "занимательный - возбуждающий
интерес, внимание". Это кратко, но вполне правильно характеризует одну из
существенных черт занимательной науки.
Но мне хотелось бы рассказать здесь о занимательной науке не тремя
словами, а отметить подробно ее главные особенности, отличающие ее от других
течений в популяризации знаний.
Прежде всего это течение не берется популяризировать все на свете, всю
науку в полном ее объеме. Оно обслуживает ограниченный, но весьма
ответственный участок - элементарные основания наук, которые далеко не
всегда усваиваются как следует в школе. Занимательная наука начинает с
пополнения пробелов школьной подготовки. Еще Платон говорил: "Круглое
невежество - не самое большое зло; накопление плохо усвоенных знаний еще
хуже". Не желая способствовать этому худшему злу, занимательная наука не
спешит знакомить с последними достижениями науки, минуя первые ее страницы.
Популяризатор должен прежде всего заботиться о том, чтобы его читатели или
слушатели "знали факты, чтобы не было верхоглядства" - так писал В.И. Ленин
по поводу "Русской истории" профессора М.Н. Покровского

Помогать думать

Вторая особенность занимательной науки в том, что приемы ее не
исключают работы ума слушателя, а, напротив, побуждают мысль работать.
Именно этого и добивался от популяризации В.И. Ленин...
Умственный труд неразрывно связан с приобретением прочных знаний, и
занимательная наука ничуть не стремится освободить от него. Она желает лишь
сделать этот труд интересным, а потому и приятным, стремится опровергнуть
тысячелетнюю поговорку о горьком корне учения.
Почему так важно сделать предмет обучения интересным, сказано было уже
выше. Вдвойне важно это, когда речь идет об усвоении основ наук. Элементы
науки трактуют о вещах обыденных, о явлениях привычных, настолько
примелькавшихся, что зачастую мы попросту их не замечаем. Кто из нас помнит,
есть ли на циферблате наших карманных часов цифра шесть? А ведь мы видели
свои часы десятки тысяч раз - по много раз на день в течение ряда лет! Если