"В.М.Минияров. Психология семейного воспитания " - читать интересную книгу автора

В равной степени любит физический и умственный труд
Недобросовестный, активный, нарушает этические нормы
Активный, ответственный, может нарушать, этические нормы
Добросовестный, активный, больше любит умственный труд
Пассивный, безответственный, может не соблюдать этические нормы
Неисполнительный, нарушает этические нормы, безответственный
Пассивный, любит физический труд, исполнительный, добросовестный
3. К своим возможностям
Адекватное
Преувеличивает
Завышает
Занижает
Преувеличивает
Завышает
Занижает
4. К самому себе
Требовательный, верен слову
Не самокритичен, не верен слову
Требователен к другим, не самокритичен, обращает внимание на одежду
Самокритичен, не обращает внимания на одежду
Требователен к другим, не самокритичен
Не уверен в себе, обращает внимание на одежду, не самокритичен
Требователен к себе, верен слову, самокритичен
1.3. Характеристика стилей семейного воспитания и его результатов
1.3.1. Попустительский стиль семейного воспитания
В процессе попустительского стиля семейного воспитания формируется
конформный социально-психологический тип личности в результате следующих
отношений:
1. Отношение родителей к деятельности ребенка Родители с самого раннего
возраста предоставляют ребенку полную бесконтрольную свободу действий. Они,
как правило, заняты собой, любят развлекаться и стремятся получить как можно
больше удовольствий от жизни. Такие родители всегда берут с собой ребенка,
если его не с кем оставить, в связи с чем ребенок становится невольным
участником застольных и увеселительных мероприятий. Родители совершенно
безразличны к потребностям и запросам ребенка и удовлетворяют только те,
которые можно легко удовлетворить за счет других людей.
2. Отношение родителей к использованию методов наказания и поощрения
Родители обучают своих детей беспрекословному выполнению правил,
требований и их прихотей. Это они делают, как правило, неумело и
непоследовательно. Они одновременно могут наказать ребенка за непослушание и
тут же его поощрить, чтобы ребенок не плакал, если это видят окружающие,
чтобы не выглядеть непристойно. Родители не знают меры ни в поощрении, ни в
наказании. Они действуют ситуативно в зависимости от того, насколько
позволяют обстоятельства или условия регулировать поведение ребенка с
помощью "кнута и пряника". Родители не задумываются над последствиями своих
действий, поэтому принимают сиюминутные решения, позволяющие стабилизировать
одномоментные отношения с ребенком, так как в последующем он все равно будет
предоставлен сам себе.
3. Отношение родителей к ребенку
Родители непоследовательны в проявлении своих чувств к ребенку, часто