"Елена Милкова, Валерий Воскобойников. Охота на скунса [B]" - читать интересную книгу автора

- Вы понимаете, я надеюсь, - она обвела взглядом учителей, чуть
дольше других задержавшись на Ольге, - что в прежнем качестве ваша
гимназия больше не может существовать.
Нина Евгеньевна произнесла свою сакраментальную фразу и удалилась,
оставив коллектив учителей в позе героев гоголевского "Ревизора".
Когда все пришли в себя, Алик Поливанов, он же Александр Ильич,
учитель информатики, сказал:
- Богу - Богово, кесарю - кесарево. Я не вижу выхода из сложившейся
ситуации, который в равной степени удовлетворил бы все стороны.
- Это немыслимо! Просто бред! Какой-то кретин из РОНО будет мне
указывать, как преподавать мой предмет! - кричал Леня Казанцев, еще пять
минут назад считавший себя директором. - Я над собой никакого кретина из
РОНО не потерплю.
- И что ты предлагаешь? - спросила Ольга, у которой начало панически
биться сердце.
- Отказаться.
- Ты понимаешь, что тогда нас перестанут финансировать из бюджета и
нам придется вводить плату за обучение? - сказала учительница английского
языка.
- Размеры каковой будут очень неутешительны для большинства учеников,
- добавил Алик.
- Тогда с лучшими из них придется расстаться, - сказала Ольга с
дрожью в голосе.
- А набирать новых будем уже по признаку родительских возможностей. И
то, если мы изменим программы, иначе мы не сможем выдавать аттестаты.
- Но если мы не сможем выдавать аттестат, кто вообще пойдет к нам
учиться?!
Естественно-научная, или, как ее называли для простоты, естественная,
гимназия гордилась тем, что с самого ее основания ученики набирались в
пятый класс исключительно по результатам анонимного тестирования. С
гордостью рассказывалось о том, как не приняли сына депутата мэрии,
советника по культуре, который мог быть для гимназии очень полезным (сын,
впрочем, доступил на следующий год и оказался довольно толковым).
Но теперь вольнице приходил конец.
- Либо назад в социализм в лице славного РОНО, - коротко
сформулировал возможные пути Алик, - либо вперед к капитализму без
человеческого лица. В первом случае мы учим кого хотим, но не так, как
хотим. Во втором случае - обратная ситуация. Возвращение в исходную
позицию, когда мы учили кого и как хотели, по-видимому, невозможно, и мы
можем лишь успокаивать себя тем, что еще не сложилось положение, при
котором мы учим не того, кого хотим, не тому и не так. Это вводное.
- А меня это не устраивает! - сказал Леня Казанцев, он же теперь уже
бывший директор Леонид Яковлевич. - Я не желаю так работать. Для чего
тогда было огород городить? Шли бы работать в простые школы, с уклоном,
стали бы учителями-новаторами. Фигня все это!
- Леонид Яковлевич, вы в школе!
- Учеников нет, Алла Александровна, и не стройте из себя кисейную
барышню! Вы сейчас превращаетесь в советскую училку. Если вам это
нравится, пожалуйста, но мне не надо. Это меня не устраивает, понимаете? Я
не затем сюда пришел.