"Робер Мерль. За стеклом (роман)" - читать интересную книгу автора

если он не сдал ни одного из них, он все равно продолжает числиться в
списках - подобно "вечным студентам" в дореволюционной России, иные из
которых десятилетиями пребывали в этом качестве. Именно эти
"студенты-призраки", как их называет Доган, и составляют большую часть
отсева.
На политических собраниях герои Мерля спорят по поводу реформы Фуше.
Речь идет о плане, выдвинутом в 1966 году тогдашним министром национального
образования. План предусматривал конкурсные экзамены при поступлении в
университет, перемещение студентов, не сдавших своевременно экзамены больше
чем за два курса, в университетские технологические институты - нечто
среднее между вузом и техникумом, введение новых обязательных дисциплин на
гуманитарных факультетах (последние были главным объектом реформы),
ужесточение условий получения стипендии.
Одним словом, план должен был обеспечить столь желанную "селекцию" --
отбор студентов не при окончании университета, как раньше, а при поступлении
в университет и в процессе учебы. Но направленность реформы Фуше на узкую
специализацию студентов, что в конечном счете противоречило потребностям
современного производства, авторитарный дух плана, полное нежелание
учитывать предложения самих студентов, бюрократический характер реформы,
которая должна была усилить и без того невыносимую централизацию управления
высшей школой, - все это вызвало резкое сопротивление со стороны как
студентов, так и преподавателей. По мнению многих наблюдателей, толчок
майскому движению дала именно реформа Фуше. В конце концов правительство
вынуждено было отказаться, от нее. Едва вернувшись из Румынии, где он был с
государственным визитом в разгар майских волнений, де Голль, по
свидетельству летописца событий, с завистью поведал своим министрам, что
румыны успешно проводят "селекцию". Неосуществленная мечта.
Устарелость системы французского высшего образования заключалась и в
том, что, хотя страна нуждалась прежде всего в пополнении технической
интеллигенции, поддерживалась традиционная ориентация на гуманитарные
дисциплины, которые к тому же преподавались в эзотерическом, даже
снобистском духе, не имеющем ничего общего ни с практическими нуждами
завтрашних специалистов, ни с реальной жизнью. Студенты и их опекуны
существуют как бы в искусственном мире и питаются уже не абстракциями, а
мифами.
Мерль как художник философствующего склада склонен к символике --
неявной, подспудной, но тем более значимой. Выражаясь его же словами:
"Решительно, символы играли важную роль во всей этой истории". Главным
символом автор избирает застекленную коробку факультетского здания (отсюда и
заголовок): то ли гигантский аквариум, то ли теплица, где осуществляется
прямо-таки конвейерное производство специалистов. Чтобы производственный
процесс шел бесперебойно, он проводится в искусственной, выключенной из мира
среде, как говорят химики и биологи - in vitro. Удастся ли персонажам
романа разбить окружающее их стекло? Этот вопрос молчаливо и ненавязчиво
ставит Робер Мерль.
Символика Мерля заставляет вспомнить остроумную и жуткую утопию Олдоса
Хаксли "Прекрасный новый мир" о людях XXVI века, которые зачаты и выращены в
лабораторных колбах. Ибо у Мерля дело не ограничивается стеклянными стенами:
каждый обитатель нантерского аквариума как бы замкнут в невидимую, но
непроницаемую оболочку. Скопленность только усиливает разобщенность, потому