"Ирина Медведева, Татьяна Шишова. Новое время - новые дети? " - читать интересную книгу автора

Павлик Морозов, отрекшийся от своих пусть приемных, но родителей...
(авторы ошибаются - о Павлике Морозове см. статью В. Бушина

- V.V.) Ряд таких пар легко можно продолжить. Эти перевертыши
настолько "зашкаливают", что восприняты ребенком попросту не будут. В
лучшем случае память удержит два отдельных образа: один - плохого
палача (который, кстати, есть в "Трех толстяках" и выступает,
разумеется, на стороне зла), другой - хорошего оружейника Просперо. Как
говорится в известном анекдоте, котлеты отдельно, мухи отдельно. Но
зато в памяти может остаться другое - попытка родителей разрушить
гармонию хрупкого, еще очень уязвимого внутреннего мира ребенка,
посягательство на правду, какой она должна быть. Должна и потому, что
соответствует глубинным установкам нашей культуры, и потому что
изображена - как ни обидно это критикам подобной литературы -
удивительно ярко и талантливо. А ведь даже взрослые люди, давно,
казалось бы, выросшие из " коротких штанишек", упорно цепляются за
дорогие их сердцу мифы и не прощают разрушителей.

Если же все-таки - чего в жизни не бывает?! - ваш ребенок окажется
в состоянии усвоить эти страшные перевертыши, не спешите радоваться.
Игра (а дети подсознательно пытаются превратить страшное в игру), может
быть, только началась. И мало ли какое развитие она получит дальше?

- Моя мама днем - мама, а ночью ведьма, - сообщила нам по секрету
одна девочка, чьи родители тоже старались "по-умному комментировать"
книжки, которые ей читала бабушка. Вернее, девочка сказала "вемьдя" -
она была еще совсем маленькая.

Глава VI КНЯЗЬ КУРБСКИЙ КАК ПЕРВЫЙ РУССКИЙ НЕВОЗВРАЩЕНЕЦ

Хоть и принято говорить "чужие дети быстро растут", свои тоже
вырастают куда быстрее, чем хотелось бы. Не успеешь глазом моргнуть, а
у них уже появляется серьезная социальная роль: ученик. И у
государства, соответственно, появляется куда больше рычагов воздействия
на юного гражданина. Семье приходится потесниться, делегируя немалую
часть воспитательных полномочий школе. Там ребенок проводит как минимум
полдня, он должен подчиняться общим требованиям, слушаться учителя,
который нередко становится авторитетом, конкурирующим с родительским. И
теперь основные детские книги - учебники, содержание которых школьник
волей-неволей должен усвоить, иначе не получит хорошей оценки.

Надеемся, в предыдущей главе мы сумели показать, что в нашей
детской литературе - так уж сложилось и ничего с этим не поделаешь -
содержится значительный классовый элемент. А если не бояться повторить
учебник марксизма, то можно выразиться более определенно: эта
литература защищает интересы бедных и проникнута духом классовой
борьбы. И то, и другое ее неотъемлемые характеристики.

Поэтому в связи с глобальными планами переустройства общества
перед школой стоит серьезнейшая идеологическая задача. Да-да, именно