"Ирина Медведева, Татьяна Шишова "Кто соблазнит малых сих..." " - читать интересную книгу автора

разрезают носом волну, проходят кругом и уплывают. Или другой пример. На
дерево, стоящее посреди поля, прилетают по очереди пятнадцать (!) птиц.
Каждая слегка вертит хвостом, садится на ветку и застывает, в точности
копируя движения предыдущих. Это растягивается минуты на три-четыре. Для
экрана - очень большое время, а оно, как известно, стоит дорого. Зачем
швырять деньги на ветер?
С виду - абсурд. Но только на первый взгляд. Смысл подобных приемов в
приучении детей к экрану. Его мерцающий свет, ритмичность экранного действа
и определенным образом подобранные шумы гипнотически воздействуют на
психику. В результате маленький человечек впадает в транс и уже совершенно
некритично воспринимает все, что льется с экрана, притягивается к нему.
"Телепузики" - это последовательное создание человека-дебила, который будет
сидеть у экрана с открытым ртом и заглатывать любую информацию. Такая
зависимость сродни наркотической. Именно поэтому многие дети, особенно со
слабой психикой, не могут сами оторваться от телевизора. А когда родители
пытаются выключить "ящик", впадают в бешенство, кидаются в драку. Отлучение
от наркотика вызывает резкую реакцию.


Воспитание неудачников

Испокон веку детей учили на положительных примерах. Отрицательные же
старались не демонстрировать, а главное, всегда сопровождали моралью. Это
азы педагогики. Попробуйте обучить ребенка чистописанию, показывая ему, как
развозить в тетрадке грязь. Или преподавать грамматику, рассказывая о разных
видах ошибок. Результат вряд ли вас обрадует.
В "мультфильмах новой волны" эти принципы последовательно нарушаются.
Неправильное поведение изображается достаточно часто и без оценочных
комментариев.
Например, на протяжении всех трехсот шестидесяти пяти серий телепузики
на призыв "Пора спать!" прыгают в люк, расположенный в холме. А ведь для
маленьких зрителей этот люк ассоциируется с уютным домом, в котором обитают
телегерои. Значит, образ люка становится положительно окрашенным, и часть
особо внушаемых, а также склонных к рискованному поведению детишек вполне
может последовать примеру любимых персонажей.
Кроме того, ребенка приучают нарываться на опасность, моделируя
рискованное поведение даже во вполне нормальных, стандартных ситуациях.
Скажем, телепузик качается на качелях. Диктор за кадром говорит: "Ляля
качается". "Ляля" два раза качнулась и упала. Встала, опять села на качели.
Опять голос диктора: "Ляля качается". Телепузик опять падает. И так раз
шесть! Ребенку как бы вдалбливается связь понятий: "качели" и "падать".
Потом телепузик немного покачается нормально, но идея, что качание на
качелях связано с падением, у ребенка останется, и когда он сам сядет на
качели, она вполне может всплыть. Только для него это не обойдется без
последствий, как для телегероя.
А когда телепузики играли в мяч, постоянно показывались их промахи,
неудачи. Подражая любимым героям, дети, естественно, будут копировать и эти
модели поведения. Таким образом сызмальства формируется психология
неудачников.