"М.Максимов. Несемейная история (Комсомольская правда, 1972) " - читать интересную книгу автора

организации, - коммунист, кандидат наук. Мы-то думали: он вместе с нами
порадуется авторитету сына, тому, что ребята, полюбившие своего секретаря,
не мыслят иной кандидатуры и в новом году. Но увы!
- Комсомольская работа отбирает у сына много времени, - сказал отец. -
Если Виктора выберут и в десятом классе, я заберу его из школы!
Виктор, будучи секретарем, оставался в числе ЛУЧШИХ учеников, юноша
очень вырос на общественной работе. Но отец не хотел об этом думать.
Или вот, например, мама одного из наших активистов решила "подкупить"
нас своей искренностью:
- Я сама педагог, преподаю в вузе и понимаю, что моя просьба
непедагогична. Но я боюсь, что сын начнет хуже учиться, если его выберут в
комитет. Я прошу вас, помогите, придумайте что-нибудь.
Признаюсь, мы "помогли" тогда. Но учиться лучше Женя не стал. Мама
наняла ему репетиторов, как могла, "облегчала" жизнь. Но парень почему-то
ходил, словно в воду опущенный.
"Есть множество средств сделать человеческое существование постылым,
но едва ли не самое верное из всех - это заставить человека посвятить себя
культу самосохранения". Эту фразу из книги Салтыкова-Щедрина Женя как-то
прочитал мне вслух, усмехнулся и сказал:
- Это про меня .. Но дальше я все же постараюсь жить своим умом, а не
маминым.
В ЧЕМ ЖЕ ДЕЛО? Почему семья и школа, искренне желая воспитать хорошего
человека, нередко так по-разному смотрят на общественную работу?
Главная причина: общественная работа часто отнимает много времени,
ребята днем не успевают делать уроки, засиживаются допоздна, возникает
перегрузка.
Это, бесспорно, плохо, и мириться с этим недопустимо. Но разве
допустимо запрещать ребятам жить полнокровной коллективной жизнью? Можно и
нужно ставить перед комсомольской организацией и перед учителями вопрос о
сокращении нагрузки, просить их упорядочить время ребят в школке после
сроков. Не грехи самому делом и советом помочь сыну или дочери выполнить их
общественное поручение. Но нельзя отлучать ребят от жизни детского
коллектива.
Да, "должности" комсорга, члена комитета требуют немалых затрат
личного времени; бесспорно, учеба становится напряженной. Но так ли это
страшно?
Мы как-то отобрали тридцать самых занятых в комсомольской и пионерской
организациях активистов. И что же? Двадцать восемь из них в течение всей
учебы оставались лучшими учениками, и только двое учились
удовлетворительно.
- Да, - возразят нам, - но какой ценой это достигается?
Правильно. Но кто сказал, что детям все должно даваться легко? Когда
мы начнем приучать их к трудностям? Когда будем учить рассчитывать свое
время? После выпуска? Поздно. И дети не скажут нам спасибо за эту "легкую"
науку.
Все нравственные основы закладываются с детства. И гражданственность
тоже. Воспитать гражданина, гуманного человека, смелого борца Невозможно
вне активного общения с жизнью, вне конкретной деятельности на благо своих
товарищей, на благо школы, людей. О ЛЮБОЙ дискуссии между школой и семьей,
думается, правильным будет спросить и мнение ребят. Как-то нам пришлось