"Николай Левашов. Хорошо в стране советской жить...(Зеркало моей души-1)" - читать интересную книгу автора

точки зрения работу и в тоже самое время не получать двойки даже в свой
дневник. Я просто решал по паре примеров каждого задания из десяти и не
делал остальные. И эта моя маленькая детская хитрость работала безотказно,
когда Лидия Акимовна проверяла мое домашнее задание, я ей показывал решенные
задания, а на ее вопрос об остальных однотипных задачках, я ей отвечал, что
у меня по ним возникли некоторые вопросы, которые я хотел бы с ней обсудить
перед тем, как их решать дальше.
Лидия Акимовна прекрасно понимала, что за этим стоит, но ничего
поделать с этим не могла, так как я показывал ей, что я действительно
работал над домашним заданием и придраться было не к чему. А когда она
решила вывести меня на чистую воду и спросила о том, какие же у меня
возникли вопросы при решении тех или иных задач, я, к ее удивлению, забросал
ее разными вопросами, обсуждение которых нами заняло почти весь урок, и
после этого она перестала это делать. Правда, каждый раз, когда я применял
этот свой трюк, над моей головой мелькала ее рука изображающая подзатыльник,
и я всегда рефлекторно втягивал свою голову в плечи. Таким образом она
выравнивала каждый раз счет, который всегда оставался, благодаря этому, 1:1!
Мне практически все давалось очень легко, было достаточно один раз
внимательно послушать объяснения учителя или один раз прочитать учебник,
чтобы запомнить материал. Да и большинство моих школьных учителей были
настоящими педагогами. И на память я не жаловался никогда, хотя, к сожалению
(или к радости), моя память не была фотографической. Тем не менее,
пройденный материал не "вылетал" через второе ухо.
В школе, когда пришло время, я стал октябренком, как и все другие, а
когда пришла пора, одним из первых меня приняли и в комсомол и даже выбирали
каждый год в школьный комитет комсомола. Я никогда не любил заниматься
словоблудием, чем занимались практически все комсомольские деятели всех
уровней. Я взялся в школе за трудовой сектор и стал делать реальные дела для
школы, а не принимать идиотские резолюции, которые никому не были нужны, и
которые никто не выполнял, но выдвигающие их комсомольские "деятели"
зарабатывали себе, таким образом, очки для своей будущей общественной
карьеры.
Вместо этого, я занимался оформлением школьных кабинетов, почти все
кабинеты были оформлены моими руками или при моем самом активном участии.
Кроме этого, я вел два кружка для младших классов, по биологии и стрелковый,
как это и не странно. Дело в том, что я весьма неплохо стрелял и всегда
любил оружие. У меня были очень хорошие отношения с нашим военруком и очень
часто, после завершения работ по оформлению кабинетов, я заходил к нему,
брал пневматическую винтовку с пачкой пулек к ней и шел в классы труда, где
были сделаны специальные стенды для улавливания этих пулек.
Устройство этого улавливателя было очень простым. Толстый пенопласт
приклеивался на лист фанеры и все... улавливатель готов. Очень часто я с
другими ребятами устраивал состязания по количеству попаданий, например, в
спичку. Выигрывал тот, кто большее число раз попадет в спичку с одного и
того же расстояния за минуту или две. Когда ты пристрелял оружие, попасть в
спичку не так уж и сложно, главное только иметь опыт обращения с тем или
иным оружием. Когда наш военрук увидел, что я довольно-таки неплохо стреляю,
он мне и предложил вести стрелковый кружок для младших классов...
Я еще в школе обратил внимание на противоречия в системе представлений
о природе. Но не придавал этому серьезного значения, так как предполагал,