"Карнейц. Йога для Запада." - читать интересную книгу автора

имеет еще особое взаимодействие или, если хотите, своего "личного
представителя" в каждом из организмов других планов. Опыт позволяет
установить следующие взаимодействия:

Пищеварительный аппарат есть собственный представитель физического
организма.

Аппарат кровообращения взаимодействует с инфра-астральным организмом.

Аппарат дыхания взаимодействует с астральным организмом. Симпатическая
нервная система взаимодействует с инфра-душевным организмом. Система
спинно-мозговая взаимодействует с душевным организмом. В мозгу существует
железа, (имеются в виду гипофиз и эпифиз - прим. ред.) взаимодействующая с
менталом или относительным "Я".

Этот центр при некоторых условиях или посредством некоторых процедур
может быть перемещен в точку на вершине человеческого черепа; в этом случае
индивид будет ориентирован на связь с предвечным "Я", или Абсолютом.

Как мы увидим в дальнейшем, сексуальный аппарат является в человеческой
деятельности паразитирующим организмом.

Прибавим важное замечание: любой орган со своими взаимодействующим на
различных планах в силу всеобщего космического закона имеет тенденцию
индивидуализировать себя и играть роль вторичной личности, паразитирующей
на личности первичной (ментале).

Все вышеуказанное позволяет узнать, понять, насколько важно для
учащегося установить правильный пищевой режим. Важность этого усугубляется
еще и тем фактом, что пищевой режим служит нам точкой отправления в трудном
обучении воле, которое - во время психического развития - состоит в
очищении от желаний вторичных личностей.

В большинстве сект и оккультных группировок в есть обычай налагать на
обучающихся режим сурового воздействия, иначе говоря, аскетизм. Эта
практика имеет в своей основе определенную цель, но способ ее приложения
представляет собой больше затруднений, чем пользы. Действительно, как мы
увидим, цель режима двойная: сначала создать физиологическое состояние,
благоприятное, через свои астальные и душевные отражения для духовного
развития, и затем освободить учащегося от связи желаний с телесными
привычками.

Но чаще всего, налагаемый режим не отражает ни первой, ни второй из этих
целей, за исключением некоторых индивидуумов, особенно хорошо одаренных и
уже сильно продвинутых психически. Физическое страдание, болезнь и даже
плохое здоровье составляют препятствие для ментального развития. Для
подавляющего большинства обучающихся идеалом является иметь организм,
функционирующий так, что нет от этого никаких беспокойств.

Хорошо выбранный режим, несомненно, является лучшим условием этого